首师大五年级下册品德与社会教案.doc

五年级下册品德与社会教案 第一单元 我们的衣食之源 第一课时 教学目标 1,通过日常生活中的某种产品,初步了解五谷等农作物和农业. 知道农业是我们衣食住行用的主要来源,知道农业也是各行各业发展的基础. 2,调查了解家乡农业生产的一些情况,感悟农业的重要性,激发学生知农,敬农,尊重农民的情感. 教学重难点: 重点:通过图片,实物认识豆,米,麦,高粱,玉米等五谷,了解农业的内容. 难点:认识五谷 教 学 过 程 出示: 民以食为天 提问: 1,这句话是什么意思 2,这些食物是从哪里来的 小结:人类的文明首先是从农业文明开始的,千百年来人们对农业有着特殊的感情,对先农怀有无限崇敬之情. 介绍先农坛 皇帝祭祀先农的事例. 提问: 民以食为天这句话中的 食指的是哪些食物呢 1,认识五谷 A,用图片认识农作物4页 B,通过猜谜的方式认识五谷 5页 C,阅读小链接4页 强调 现在意义的五谷 D,阅读短文从学生的视角认识五谷 思考:除了五谷等农作物,说说你对农业还有哪些了解 解释农业的概念. 定义:农业为培育动植物的产业. 提问:请你介绍一下我们家乡的农业生产情况. 提示: 1,从整体上观察家乡的农业生产包括哪些方面 2,从小的方面讲农业涉及到的方方面面. 引导生看板书总结知识 学生回答: 引申为吃饭是一件非常重要的大事. 这些食物是农民劳动换来的. 读短文4页 学生回答:学生吃过什么回答什么 看图片:认识豆,高粱,稻, 猜谜底:玉米,麦,稻,高粱 纠正字音:粳米,菽,黍 现在五谷指粮食作物的总称. 农业还包括:种果树、植树造林、养奶牛、养羊、养鱼,捕鱼…… 例如:延庆农作物以种植玉米为主,部分川区种植蔬菜;养殖业以奶牛为主等. 例如:有的农民种谷子,豆子,承包鱼塘因地制宜发展农业. 总结知识 作业训练 填空: 1,( )是我们的衣食之源. 2,人类的文明首先是从( )文明开始的. 多选: 农业包括( ) 等内容. A 林业 B畜牧业 C 渔业 D种植业 教学反思 第二课时 教学目标: 1,知道农业是我们衣,食,住,行,用的主要来源,知道农业也是各行各业发展的基础. 2,调查了解衣,食,住,行,用的一些情况,感悟农业的重要性,激发学生知农,敬农,尊重农民的情感. 教学重难点: 重点:农业是我们衣,食,住,行,用的主要来源,农业也是各行各业发展的基础. 难点:感悟农业的重要性,激发学生知农,敬农,尊重农民的情感 教 学 过 程 提问:说出你的一日三餐有哪些食物 并记录在6页的表格里. 说出这些食品与农业的关系. 例如:牛奶来源奶牛,与畜牧业有关;面包原料是面粉,来源于小麦,属于种植业;等等 说一说食谱中的食物与农业的关系6页 小结:请学生用一句话概括一日三餐与农业的关系. 过渡:我们穿的衣服,住的房子,用的交通工具与农业有关系吗 看图举例说明. 体验活动: 写出或画出物品,由其他同学说出这种物品是由什么农产品做成的. 讨论:如果我们的生活中没有这些农产品会怎样 提问:请生概括衣食住行用与农业的关系. 小结:理解7页知识卡内容,并读一读 过渡:这些衣食住行用的物品是我们自己生产的吗 来源哪里 举反例说明讨论:没有农业为工厂提供原材料,各行各业会怎么样 双向思考:各行各业为农业提供哪些支持 小结:农业为各行业提供原材料,各行各业为农业生产提供支持. 回答事物名称并填写表格 说出这些食品与农业的关系. 仿照上列说一说 生概括: 一日三餐离不开农业. 看图7页说一说 桑蚕养殖 衣服，种植玉米 玉米芯 大芯板 房屋装修，橡胶树 橡胶 车轮 同桌游戏体验衣食住行用与农业的关系. 请三组全班汇报 可以从一方面说,如:没有养殖业,我们的饮食很单调;没有皮,毛,丝也会影响人们的穿衣等. 试概括:衣食住行用离不开农业.农业是衣食住行用的主要来源.来源于各行各业. 探究活动: 写一写,画一画农业于各行各业的关系.8页 棉花 纺织业，树木 木材加工，小麦 面包厂 讨论:工厂缺少原料,工厂停产,进而影响人们的衣食住行用等生活. 各行各业为农业提供支持:化肥厂,农机加工厂,运输业,水利工程,科技指导 作业训练 填空: 1,( )是衣食住行用的主要来源,它解决了人类吃饭,穿衣,居所,出行等生活的基本问题. 判断: 1,农业是各行各业发展的基础,各行各业也为农业生产提供支持.( ) 探究: 以玉米为原料,可以发展哪些行业 玉米 大芯板制造 第三课时 教学目标: 1通过观察图片,搜集资料等活动,知道土壤是农作物和人类赖以生存的家. 2初步了解我国土壤情况.了解我国不同地域的土壤及自然条件的关系. 3初步进行爱护耕地的启蒙教育.感知人们自古对土地的珍重,激发学生热爱乡土,国土的情感. 教学重难点: 重点:土壤是农作物和人类赖以生存的家,初步了解我国