“森林式”教育与班主任的专苗业化成长.pptVIP

NO.2异曲同工 “森林式”教育与班主任专业化成长唇齿相依 NO.1蓦然回首 “森林式”教育的提出与实施 NO.3豁然开朗 “森林式”教育典型案例 世间万物，自然最美 “森林式”教育与班主任的专业化成长 唐山一中校长 刘长锁博士 NO.1 蓦然回首——“森林式”教育的提出与实施 1 “森林式”教育的提出 2 “森林式”教育的实施 *牛津大学的橡树 1.1 “森林式”教育的提出 什么样的教育是“一流的教育”？是为每一个学生的终身发展奠基的教育，是适应当今时代社会发展的教育。学校不应该是束缚鸟儿的金笼，教育不是只让鸟儿生出光鲜的毛羽，练出动听的歌喉；学校应该是广袤的森林，为了每一只鸟儿的啁啾、休憩与飞翔提供各色所需，保护他们，养育他们，放飞他们。 “森林式”教育关注教育的全体性和公平性，以森林般博大包容的胸怀，涵养了性情、爱好、目标各异的学生，使所有的学生都能有所发现，有所创造，有所收获，有所成长，满足了所有学生接受教育、完善自我的基本需要。这与孔子提出的“因材施教”、“有教无类”思想相一致。 陶行知说：“社会即学校，就是要打破鸟笼式的小学校，建立森林式的大学校，把鸟笼中的小鸟放到天空中自由地翱翔，拆除学校与社会之间的高墙，把学校的一切伸张到大自然中去，好的先生不是教书教学生，而是教学生学。” 符合回归教育本源，办一流教育的时代要求 与孔子提出的“因材施教”相一致 与