语文人教版七年级上册《论语》十二则第二课时教学设计.docVIP

10、《论语》十二章第二课时教学设计 一、教学目标： 1、（1）、掌握有关《论语》和孔子的基本文学常识，体味《论语》的语言风格及其对后世文学的影响。 （2）、掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文,理解课文思想内容并背诵课文。 2．掌握阅读文言文的方法 3、积累哲理深刻的名言警句，认识并调整自己的学习方法和态度，激发热爱文学经典的热情。 二、教学重难点 1、重点：以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意 2、 难点：解读各章语录，理解文章大意 教学过程 第二课时 一、新课导入 上节课我们解决了课文中的字词，疏通了文意，这节课我们将进一步探究课文内容，探讨《论语》给我们讲述的为人处世的道理。 二、自学指导（一）——合作与探究 （一）整体感知 1、这十二章《论语》分别讲了哪几个方面的内容？请分别找出相应的句子。 【交流点拨】分别讲了学习态度、学习方法、品德修养三方面的内容。 （1）学习态度：①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（以学为乐，培养兴趣） ②三人行，必有我师焉。（谦虚好学） ③择其善者而从之，其不善者而改之。（既要从正面学习其经验，又要从反面吸取教训） ④逝者如斯夫，不舍昼夜。（珍惜时间） （2）学习方法：①学而时习之，不亦说乎？ ②传不习乎？ ③温故而知新，可以为师矣。（强调复习） ④学而不思则罔，思而不学则殆。（学思结合） （3）品德修养：①有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（宽以待人） ②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？（忠实守信） ③吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。（顺心而为） ④子曰：“贤哉，回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 贤哉，回也。(安贫乐道) ⑤饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。(安贫乐道) ⑥三军可以夺帅也，匹夫不可夺志也。(坚守志向) ⑦博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。(博学仁德) 2、“温故”和“知新”是并列的两件事吗？ 【交流点拨】“温故”和“知新”不是并列的两件事。这是讲学习方法，强调独立思考的必要性，因为只“温故”而不独立思考，绝对达不到“知新”的目的。一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”。可见，“温故”和“知新”不是并列的两件事，关键在于要“知新”。 3、你是如何理解“三军可以夺帅也，匹夫不可夺志也”这句话的？ 【交流点拨】这句话说的是：军队虽然人多势众，但如果人心不齐，其主帅仍可能被人抓去，而主帅一旦被人抓去，整个军队失去了领导人，也就会全面崩溃了。匹夫虽然只有一个人，但只要他真有气节,志向坚定，那就任谁也没有办法使他改变了。这种宁死不屈的烈士事迹，可歌可泣，在历史上不胜枚举。相反,一个人如果没有气节，志向不坚定，则很可能在关键时刻受不住诱惑或经不住高压而屈膝变节，成为人们所鄙视的叛徒。 （二）积累成语 找出本课中出现的成语并解释。 【交流点拨】温故知新：温习旧的知识，得到新的理解和体会。 择善而从：采纳正确的建议或选择好的方法或好的制度加以实行。 三人行，必有我师：几个人在一起，其中必定有人可以作为我的老师。 逝者如斯：形容光阴如流水一去不返。 箪食瓢饮：形容读书人安于贫穷的清高生活。 匹夫不可夺志：虽是平民也不可强迫他放弃主张。 富贵浮云：不义而富贵，对于我就象浮云那样轻漂。比喻把金钱、地位看得很轻。 （三）各抒己见 在日新月异的现代社会，你是怎么看待“箪食瓢饮”？ 【交流点拨】生甲：颜回的这种治学精神值得我们学习。他在这么艰苦的条件下，还能够保持乐观的心态，真是不容易，所以说，能吃苦是成功的必要条件。 生乙：我从颜回身上看到了他的那种高洁的学者风范。他不会因为物质条件的简陋，而放弃自己的追求和梦想，不会转而投身于追名逐利的大潮中，最终也不会迷失自我。 生丙：我不十分赞同二位的意见。我觉得没有必要完全摒弃优厚的物质条件，利用好它为我们的学习创造更好的条件，不也很好吗？ 三、拓展延伸 1988年初，75位诺贝尔获得主在巴黎集会，发表了宣言，其中有人说：“人类要在21世纪生存下去，就要从中国的孔子那里去寻找智慧。“从中国的孔子这里找智慧，就要从《论语》里面去找智慧。请你积累五则课本之外的《论语》名言，和大家分享。 【交流】子曰：“智者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。” 子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。” 子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。” 子曰：“过而不改，是谓过矣。”