小学班队工作原理与实践 班队工作意义与理念.pptVIP

* * * * * 班队工作 的意义与理念 第二章 明确班队工作的意义 掌握班级工作的特点 掌握少先队工作的特点 树立正确班队工作理念 学习 目标 * 第一节 小学教育的性质和特点 * 一、班级的含义、由来及性质特点 （一）班级的含义及其历史由来 * “班”即班级，是学校进行教育、教学活动的基本单位。它是由年龄相近，知识程度大体相同，有共同学习任务的几十名学生组成的群体。 17世纪，捷克教育家夸美纽斯（1592-1670）在他所著的《大教学论》里对班级教学作了系统的阐述，从理论上确立了班级授课制。他提出，把学生组成班级，由一位教师面对一个班级学生同时授课。此后，班级教学逐渐被广泛应用和承认。 * 夸美纽斯 （二）班级的性质与特点 * 1 2 学校根据学籍管理规定编排、组建班级 班级是按照学生年龄划分的 3 4 学校委派专职人员承担教育工作 班级的主要任务是课程学习 二、少先队的含义、由来及性质特点 * 中国少年先锋队是中国少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党以共产主义精神团结、教育全体少年儿童的群众组织。 “队”是指少先队，它的全称是“中国少年先锋队”。 * 少先队的历史 （二）少先队的性质与特点 * 中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。 1 ．组织性 * 五角星代表中国共产党的领导 火炬象征光明，红旗象征革命胜利 * 少先队队礼表示人民的利益高于一切 2 ．教育性 * 中国少年先锋队是“少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校” 团结教育少年儿童，听党的话，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物，努力学习，锻炼身体，参与实践，培养能力，立志为建设中国特色社会主义现代化强国贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的接班人。维护少年儿童的正当权益。 少先队目的 3 ．群众性 * 《中国少年先锋队章程》 第十一条明确规定， “凡是6周岁到14周岁的少年儿童，愿意参加少先队，愿意遵守队章，向所在学校少先队组织提出申请，经批准，就成为队员。” 4 ．自主性 * 自我教育 自我管理 第二节 班队工作的意义及相互关系 * 一、班队工作的意义 * 班级是学校教育结构系统中最基本的单位，学校关于教育方针政策的贯彻执行，教育教学工作的开展，通常是以班级为基点进行的，并通过班级工作落实到每个学生身上。 少先队是学校实施德育的重要途径。 二、班级工作与少先队工作的关系 * （一）班级工作与少先队工作的区别 工作目标 不同 班级就其教学组织的功能来说主要是以完成课堂教学任务为目标 少先队组织更侧重于理想教育和集体主义人生观的教育 * 工作内容 不同 班级工作是以日常管理和教学活动为主要内容 少先队组织主要是对少年儿童进行组织观念教育 * 工作方法 不同 班级教育采用的主要是以教师为主导、师生互动的教育方法 少先队强调学生自我教育，立足于自立、自主、自动、自律 （二）班级工作与少先队工作的联系 * 第三节 班队工作的理念 * 班队工作的理念 * 学生主体观 要视学生为主体，发挥学生的主体性。 * 要以人为本，承认人的尊严，承认人有个性发展的自由和潜能发挥的自由。 * 阅读教材案例2-2，你对这位教师的做法有何看法？ 知行统一观 要在教育过程中把提高认识与行为实践密切结合，二者辩证统一，缺一不可。 * 无论是思想品德课的教学还是评价学生，都要知行兼顾，知行并重，言行结合。 可持续发展观 * 对处于成长发展过程中的儿童应积极引导 1 不能以一时一事定“终身” 2 不拔苗助长，要按身心发展规律实施教育 3 必须注重能力的培养 4 全局、全面观 从社会的要求、学校工作的全局出发，促进学生的全面发展。 * 照顾到每一个学生 生命教育观 生命教育观是指班队工作要以生命为教育的原点， 依据生命的特性，珍惜、尊重、欣赏生命，引导学生正确认识人的价值、理解生活的真正意义，提升人生的境界，实现生命的价值。 * * 阅读教材案例2-3，请思考： 遇到类似情况，大多数教师会怎样处理？比较不同的处理方式，谈谈你的认识。 * * * * *