随文练笔的误区策略 .docVIP

随文练笔的误区及策略 　　叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭借这个例子，要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。”随文练笔是伴随着阅读教学进程，引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练，它紧紧跟随阅读教学，在阅读教学中相机进行写作训练，形式多样，内容丰富。以课文为写作的突破口，及时地把写作训练有机地揉进阅读教学，能进一步发挥课文的“典型”优势，使学生学以致用，举一反三，实现读写结合。这既能发展学生的思维，培养想象和创新能力，又能激发学生的写作兴趣，促进写作能力的提高。 　　由于随文练笔好处较多，于是每堂课进行随文练笔便成了一种时髦。许多教师不分清红皂白，每堂课都设计随文练笔，课堂练笔俨然成了课堂的一种形式、一种负担，这种变了“味”的练笔值得我们重新审视。 　　一、本末倒置——阅读课成了作文课 　　一位教师在《鸟的天堂》第二课时设计了这样的随文练笔： 　　师：同学们，“到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”，那是多么热闹的场面啊，我们来欣赏欣赏。 　　师：刚才你从录像中看到了什么？ 　　生1：我看到许多鸟儿在不停地飞，各种各样的鸟儿都有。 　　生2：一只鸟正展翅从水面飞过，嘴里还叼着一尾鱼呢！那架势好像是在向别的鸟儿炫耀自己的战果。 　　生3：…… 　　师：同学们说得真好，那你能把刚才从图片上看