高复习专题十四文学类作品之欣赏作品的形象-赏析作品的内涵-领悟作品的艺术魅力.docVIP

高考总复习系列专题十四： 文学类文本的阅读（四） 本专题复习包括两个考点： ①欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 ②探究F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ? ? （2）探讨作者的创作背景和创作意图 ? ? （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 湖南卷历年考题分析： 2007年湖南卷：《忆刘半农君》 赏析作品的内涵 ⊙从文章看，鲁迅对有些人所批评刘半农的浅有什么态度？ ⊙请根据原文概括鲁迅与刘半农之间的关系由亲到疏的原因？ 2008年湖南卷：《 谈 静 》 欣赏作品的形象 ⊙第一段说“感受”的“含义极广”。请根据文意，说明“含义极广”表现在哪些方面。4分 2009年湖南卷：《 云南看云 》 赏析作品的内涵 ⊙请简析文中云南的“云”的主要特点及象征意义。（5分） 2010年湖南卷：《 一朵午荷 》 欣赏作品的形象 ⊙概述文章所表现的荷之美。(6分) 2011年湖南卷:《 想 飞 》 ⊙联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”？ 并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。 赏析作品的内涵；从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 考点精讲： “欣赏作品的形象、赏析作品的内涵”。欣赏形象，要求能把握形象的特点，分析形象的意义；赏析内涵：要求能分析作品的主旨、情感和审美取向。 文学作品的“形象”，一般指人物形象、环境以及情景交融的画面或氛围，甚至是一种意象、一种精神的象征等。在散文作品中，“形象”主要有： 山水游记和写景状物散文的“景物”“风物”，托物言志散文的“意境”“意象”，写人叙事散文的“情趣”，哲理散文的“理趣”等。高考命题，主要考查散文形象中的人物形象(含自我形象)和景物形象(含植物)。这些形象的特点有： ①形象的具体可感性。形象的特征 ②形象的情感性。 关于作者的情感 ③形象的典型性。 形象塑造的意义 “文学作品的内涵”，即文学作品的本质内容，是指由作者所展现的特定社会场景、风土人情、历史文化等因素所映出的意义和价值。这往往需要与欣赏作品形象结合起来会回答。 一、阅读、解题技法 1．鉴赏散文形象技法 鉴赏散文的形象通常指通过什么手法刻画了什么人物形象或描写了什么样的景物形象，有什么样的特殊意义。 (1)对于人物形象的鉴赏，我们应该通过作品把握住人物形象的特点，了解它的社会意义以及创造这一形象的作用，进而理解它对作品主旨的表达的作用。应重点把握：①思想性。要从人物的肖像、神态、动作、语言、心理描写及表现出的优秀品质等多个角度，把握他们的精神风貌和性格特征，从而去鉴赏人物的形象美和精神美；要揣摩人物形象的个性特征的意义，体悟作者的创作意图，从而揭示出作品的主题和形象塑造所体现的现实意义。②艺术性。鉴赏塑造人物形象的方法，见第十三个专题。 ※(2)对于景物形象的鉴赏，首先要把握这种物象的形象特征，它包括形象的外在特征或特点(如形态、声音、色彩、气味等)和形象的内在品质(如内涵、本质、精神)，再揭示景物的象征意义、寓意以及隐含的深远意义，最后，借助作者通过这一物象所表达的思想感情，理解它对于表现主旨的意义和作用，从而去欣赏意象之美。 一般来说，形象在文学作品中的作用包括两个方面： 一是文章塑造的形象的典型意义或社会意义； 二是这种形象在文章内容、结构上的作用。 解答此类题目应在理解文章的基础上，通过分析形象特征及它与周围形象之间的关系，概括出这种形象的特征，分析形象所具有的典型意义，理解形象在文章结构和内容上的作用。 例题精讲一：真题试手： 2010年北京高考题 阅读下面的作品，完成题目。 海棠花 ①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。 ②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。 ③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城，尽有许多机会可以