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课 堂 教 学 流 程 图 游戏导入 →模拟练习→播放 视频→介绍知识→ 幻灯片展示试题 → 学生总结→拓展延伸→实践 活动→小结。 “同类项”教学实施计划 教学单元实施前的准备 具体内容 单元课程名称 合并同类项 上课时间 2010年10月14日，上午，9:20，第二节课 上课地点 学校多媒体教室 学生人数 50人 教学环境 多媒体教室 技术设备 电脑1台 投影仪 实物投展台 教师机一台 软件环境 百度搜索引擎 学生技能要求 能够运用其他搜索引擎收集材料 能够积极参加讨论、探究 教学管理 提问、合作、探究、实践与学生交流、评价学生的探究结果 教学实施准备 提前一天与网络机房负责教师联系 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 检查计算机等设施是否运转正常 检查各机器上的相应软件是否安装 教学实施计划 依据理论 依据现代教育理论结合“新课标”： 通过教育技术的学习，使我懂得教育技术的有效应用可以优化教学过程，提高教学质量 教育技术可以让学生通过互联网搜集与学习有关的信息。通过多种方式进行交流，学习材料通过多种媒体呈现，学生在学习过程中多种刺激同时作用，有利于激发学生的学习动机，有利于学生自主性学习。有效的提高学生解决问题的能力，发展学生的探究能力，培养学生的交流合作能力。同时，教师也可以根据不同的教学内容设计不同的教学方案，利用各种教育技术手段来实现教学目标。从而达到优化教学过程，让教育技术走进课堂，解决教学一线的实际问题，使教育技术在提高教学质量上发挥作用。 ? 本课还本着“以人为本”的教育理念，结合“新课标”中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力。? 教学设计： 1、在理解同类项概念的基础上，会识别同类项。 2、知道合并同类项的意义，初步掌握合并同类项的法则。 3、初步认识数学与人类生活的密切联系，并积淀学生的创新意识和探究、观察、概括的能力。 重点与难点 重点：同类项的概念和合并同类项法则。 难点：识别同类项，会合并同类项。 实际生活中，我们身边的同一类事物有很多，为了需要，往往我们要将它们进行分类。有哪个同学愿意给大家举个例子呢？ 我们给一患病同学捐款，因为我们都是学生，所以捐的都是平时我们自己积攒的零花钱，学校在统计捐款总数时，会把钱进行分类，分成一角、五角、一元、两元、五元、十元、二十元、五十元、一百元进行分类。 你会做吗？ 3 + 2 = （ ） 12 － 3 = （ ） 12a2b 3a 2a = （ ）a － 3a2b = （ ）a2b + 5 9 5 9 试一试：判断下列各组是否为同类项？(请说出理由） ⑴x与y ⑵a2与ab2 ⑶-3pq与3qp ⑷abc与ac ⑹0.3mn与2nm ⑸ a3与a2 所含字母相同，并且相同字母的指数 也相同的项，叫做同类项（like terms） 是 是 想一想： 图中的大长方形由两个小长方形组成，求大长方形的面积。 8 5 n 解： 法一：S大＝8n+5n 法二： S大＝（8+5）n ＝13n 8n+5n (8+5)n=13n = 当计算8n+5n时，可以将它们的系数8和5相加再乘以字母n就可以了。 第一、所含字母相同。 第二、相同字母的指数 分别相同。 判断同类项必备的条件: 反思与小结： 1、这节课你学会了什么？2、在学习过程中你有哪些收 获？还有什么疑问？ 课堂小结： 一、只有是同类项的才能合并，不是同类项的不能合并；二、合并同类项，只合并系数，字母与字母的指数不变；三、通过合并同类项，可以把多项式化简。 四、合并同类项的最终结果，可能是单项式，也可能是多项式。