透析西部地方院的成人教育 .docVIP

透析西部地方院校的成人教育 　　一、前言 　　在西部地区经济和社会发展过程中，西部地方院校成人教育担当着重要的作用，因此西部地区的成人教育倍受关注。铜仁学院是经国家教育部审批合格新设立的一所本科院校，其办学方向主要是师范类为主体的普通全日制高校，担负着铜仁地区师资教育职前培养和职后培训的双重任务，为当地经济建设培养了大批合格的劳动者和优秀的教育工作者。成人教育是铜仁学院教学工作的一部分，成人教育部一直承担着全区成人继续教育和各项短期培训工作。自1993年组建成人教育部至今，成人教育由无到有，从小到大，先后经历了起步阶段、发展阶段和现今的缓慢发展阶段，成人教育部在十几年的实践发展中，走过了由初创“经营”到规范管理的发展过程，在办学过程中积累了丰富的经验，建立起了系统的管理体系，形成了规范的管理模式。但是也存在一些需要改进的地方。 　　二、西部地方院校成人教育的成绩与经验总结 　　1、大胆探索，勇于创新 　　学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，必须贯彻解放思想，实事求是的思想路线，坚持勇于追求真理和探索真理的精神，师资培训要有创新精神，要探索师资培训新路子。贵州铜仁地区是基础教育”普九”任务比较艰巨的地区，全区教师学历合格率比较低，难以达到主管部门的要求，学员大批量离岗培训不仅要影响所在学校的教学工作，经济上难以承受，而且我院也不具备这么庞大的办学条件。为解决这一矛盾，铜仁学院经与主管教育部门的行政领导协商，同意在相关县设置教学点，解决需求矛盾。首先在当地教育部门组建教学点，成立领导小组，由局领导任组长，电大站教师进修学校负责人任副组长，机构一经组建，全面负责协助我院成人教育的招生宣传，管理班级，档案清理等工作，送教上门，服务教师的举措深得教师们的欢迎，通过几年来的教学实践，已收到良好效果。 　　2、服务到位，配合密切 　　要加强师资培训步伐，办学单位必须增强服务意识，联合办学，层层搞好服务，几年来的办学实践证明：增强服务意识，是办好教学点的关键。学院—教育局—教学点三位一体的服务形式是一条成功的经验。为保证办学质量，使教学点很好地配合学院搞好服务管理职能，层层把关，各负其职。多年来铜仁学院为教学点提供教学计划、教材、选派专业骨干教师下县集中重点辅导，实行考教分离，教学点为我院教师提供食宿方便。几年来由于三位一体的服务网络逐渐形成，并配合密切，扎实工作，为提高师资培训质量起了极其重要的作用。 　　3、管理到位，巩固率高 　　为加快师资培训，保证教学点的入学率和合格率，各教学点负责人高度重视，建立各项规章制度：教学点负责人制度、班主任制度、班级管理制度、考勤制度、并把考勤和学习情况纳入年终考核内容。几年来，由于制度管理化到位，责任明确，学员出勤率高，巩固率到90%以上。 　　4、调整教学计划，重组更新教学内容 　　教学内容是学生获取知识，能力和提高素质的主要渠道，成人教育的教学内容大多源于全日制同专业普通高等教育，偏重学科知识的理论体系，忽视了成人教育对象的特点，为此我们结合本地区实际，对成人教学计划作适当补充，修正和调整，更新了课程内容，在选择教材和教学参考资料上尽量符合中学教改需要，更好地为当地教育服务。 　　5、建立一支相对稳定的专兼职教师队伍 　　多年来，成人教育的专兼职教师队伍一直不够稳定，表现为年龄结构不合理，学历结构偏低，中年教师流动大，老年教师离职较多，为保证办学质量，一方面我院采用传帮带，一帮一活动；另一方面选派中青年教师外出进修学习，吸取新知识，为提高教学质量打下坚实的基础。 　　6、齐抓共管，资源共享 　　铜仁学院成人教育部现有教职工7人，由于办学点较多，脱产进修学生分布较广，在工作中我们既要与各教学点联系，寒暑假下县检查评估教学点办学情况，又要与有相关系联系，还要完成上级主管部门交办的各项短期培训工作，所以力量不足。为此一方面我们把函授班教学的管理权限下放给教学点，协助我们把好质量关；另一方面，全日普通成人学生由各系自行管理，我们定时查访，了解情况，征求意见，共同抓好成人班的管理工作。多年来我们与各教学点密切配合相互沟通，和谐共事，又与相关系联系密切，为成人教育的发展作出了努力。 　　三、西部地方院校成人教育的改进策略 　　成人教育在我国高等教育大众化和人才培养中占有不可替代的作用，成为社会人才培养的主要场所之一。新时期怎样发挥成人教育对象多，施教范围广，教育方式多样，方法灵活的特点，更好地搞好成人高等教育，为此我们要做好以下工作： 　　1、注重质量，稳步发展 　　成人高等教育的发展必须是规模、结构、质量、效益的协调发展，了数量和规模并不等于有了质量，数量的增长并不等于发展。没有质量上的保证，数量上的增加就失去意义。我们要坚持“质量第一”，把提高教育质量放在管理工作的首位，“以质量求生存，以质量求发展，以