课程设计-个性化剪刀设计分解.pptVIP

使用剪刀属于孩子的精细动作发展之一，小肌肉的精细动作，系指肌肉控制及协调的发展，是孩子视觉和手部动作之间的协调能力，或者是手指及手腕的操作能力。精细动作有许多种，例如：开关门、翻书、剪纸、折纸等，运用抓握技能、两手协调、手眼协调的能力、手的技能，这些动作的发展比大肌肉动作更难控制，发展也较晚。因此，父母可以依据孩子的动作发展和年龄，让他们尝试拿剪刀，先给他们一张简单线条的图形，让他们沿线剪下图案。此动作可以训练孩子的手眼协调能力，对孩子往后的精细动作发展也有所助益。 儿童的思维是比较单纯的，其逻辑思维、注意力、记忆力等方面发展尚未完全成熟，儿童的耐心也常常不足，如果一件产品的界面设计过于复杂，使儿童望而生畏，或者操作起来比较繁琐，他们往往会转移注意力、甚至产生挫败感，不再愿意亲近该产品。要提高儿童产品的易用性，这就需要在力求产品操作界面简洁化的同时，巧妙的对产品符号进行视觉化。简洁、单纯的东西让人一目了然、一看就懂、一学就会。这样的产品往往也是用起来十分方便的东西。而视觉化的产品符号比较直观，方便了操作，同时也可以引起儿童的联想，提高儿童的想象力和创造力。易用性的儿童产品展现了良好的产品人机界面的人性化交流和沟通，使产品不仅易于学习使用，而且能够满足他们的生理和情感的需要。 设计说明 儿童的产品使用者虽然是儿童，但购买者却是家长。因此，人性化的儿童产品不仅要满足儿童的心理，还要满足家长的心理。当今的家长愈来愈重视儿童的早期教育和智力投资，如果一件产品能获得儿童的认同，让儿童在使用过程中得到快乐，同时又能开发他们的智力和创造力，得到家长的赞许，无疑不失为一件好的人性化的儿童产品。 设计说明 儿童剪刀最终设计方案效果图 效果图 总结 课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。 从选题到定稿，从理论到实践，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。 设计不是艺术设计是沟通，是传达，而艺术是表现，是创作。 设计总结 LOGO 剪刀设计 专业：11级工业设计 姓名：朱灿 学号：2011403030123 指导老师：邬晓云 目录 目标 1 选题说明 2 市场调查 3 设计定位 4 方案提纯 6 方案研究 5 效果 8 设计说明 7 总结 9 1.掌握产品设计流程。 2.熟悉产品设计方案提出的思维过程。 3.对生活的进一步观察，分析市场空缺。 4.各方案最终确定，提纯选择过程的思维过程训练。 5.掌握用效果图表达自己思维。 Purpose 目标 一、目标 选题说明 剪刀已成爲人們日常生産生活中不可忽缺的一種工具。剪刀是大众化产品，有广泛的应用，因而可以有多个不同产品设计方向。 需求的人群可以进一步细化，通过对不同的人群需求分析市场，可以有不同设计方案。 剪刀是一种比较简洁的产品，比较易于设计及制作。 剪刀种类很多，制作材料主要是合金钢的，一般由两部分组成——大拇指控制的活动刀锋，无名指控制的静止刀锋，两部分有一颗螺丝固定。 产品研究 分类 图例 主要用途 家用剪刀 为家庭一般裁剪需要、剪刀大小适中、剪刀柄特别设计较大可以方便家庭不同年龄的使用 医用剪刀 为内外科手术剪除、剪割专用，剪身比一般剪刀更要锋利而且短小，剪刀柄一般设计比成年人手指略大，方便医护人员精确到位进行剪割除 裁缝剪刀 比一般的剪刀都要大、重量感明显，剪刀柄设计便于拇指同其他四指合理使用，是剪出来的布料边缘平整 指甲剪刀 剪刀把型较小剪身短小，剪柄设计为二指使用，便于对指甲时对力度控制便于精修 产品研究 伸缩剪 设计小巧可折叠，方便携带 U形剪 运用弹簧惯性或材料的惯性，常用于简单物料剪切用 理发剪刀 剪身锯齿状的设计，方便理发师对头发的造型 钣金剪 把杠杆原理省里用到最佳 名称 图例 功能分析 阳江十八子多功能剪刀 剪柄设计有核桃夹，剪身设有开瓶器，剪刀柄四周注有pp塑胶手感良好 丰刃裁缝剪刀 剪身够长，利于裁剪厚布料，剪柄处按人体工程学设计，操作感好、但全为金属，握久了容易出汗打滑 得力美工剪 剪柄注有软橡胶，手感佳，但剪身尾显得有点尖锐，容易刺到手，可以设计令尖处更圆润些 （一）功能分析 剪刀的主要作用就是对物料进行裁断，使物料达到使用要求 通过对市场现有产品及资料的收集，从功能角度整理出集中具有代表性的剪刀结构，并对这些