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24 真正的英雄 教案示例 HYPERLINK /czpd/kczy/xia/yw/1/12/rj-kebiao/2/jasl.htm 教案示例一? HYPERLINK /czpd/kczy/xia/yw/1/12/rj-kebiao/2/jasl2.htm 教案示例二 教案示例一 　　教学目标： 1.了解有关航天和载人宇宙飞船的发展概况。 2.了解演讲词的特点。把握本文的主题思想及写作思路。 3.体会悼词对陷入悲痛之中的美国人民所起的鼓舞和激励作用。 4.学习美国宇航员在探索太空活动中所表现出的勇气和献身精神。 　　教学重点： 充分诵读，体会演讲词表达的思想及其感情变化的脉络。 　　教学难点： 理解文中意味深长的语句，获得思想启迪。 　　课时安排： 1课时。 　　教学过程： 一、导入新课： （多媒体显示有关航天飞机外形、熊熊的火球、爆炸时分叉的火焰、麦考利芙照片等） 同学们，科学发展的漫漫长路上，到处叠印着探索者鲜明的足迹，而向未知世界每迈进一小步都会增加一百的艰险。1986年1月28日美国佛罗里达州上空的一声巨响，“挑战者”号航天飞机化为碎片，人类探索太空的壮举遭遇重大不幸，这个“全美的灾难”深深震撼着人们的心灵，在1月31日休斯敦航天中心举行的追悼大会上，时为总统的里根发表了声情并茂的演讲，对遇难的全体机组人员所表现出的勇气和献身精神给予真切激昂的赞颂。今天，我们将在这篇演讲词的引领下去追忆为航天事业而献身的英雄们。 二、资料助读： 1.美国航天飞机“挑战号”： “挑战者”号是美国研制的第二架航天飞机。与第一架航天飞机“哥伦比亚”号相比，它在结构、材料和设备方面都有所改进。 “挑战者”号的首航时间在1983年4月4日~9日，共完成了两项主要任务：发射一颗两吨半的“跟踪和数据中继”卫星；宇航员斯托里·马斯格雷夫和唐纳德·彼德森进行第一次“太空行走”。 1986年1月28日这次飞行，是“挑战者”号的第10次飞行。 2.摘自《北京晚报》1986年1月29日有关美国“挑战号”发生爆炸的报道： 美国“挑战号”航天飞机于1986年1月28日在卡纳雅拉尔角发射基地起飞后，以三倍于音速的速度升到佛罗里达5万英尺的蓝天时突然爆炸，机上包括女教师麦考利芙在内的七名宇航员全部罹难。这架耗资12亿美元的航天飞机失事是美国宇航史上最严重的一次事故。美国上下极为震惊，现场观众惊愕万分、痛哭失声，各地下半旗致哀，华盛顿大教堂响起了哀悼的钟声。 三、诵读感知，理清思路： 1.教师播放媒体资源中的课文泛读，学生听读，感知内容要点。标示段序并疏解字词。 2.教师配乐学生齐读全文，体会悼词的思想感情。思考：以特定身份（既作为代表全国人民的总统又是人民中的一员）演讲的里根，在悼词中表达了怎样的一种情感？ 指名学生回答，教师归结： 里根在演讲中表达的感情包含悲痛和力量两个方面。从感情脉络看，文章前半部分主要是抒发悲痛心情，后半部分则主要表达力量，两种感情不是泾渭分明，而是水乳交融。美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是悲痛，但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的勇气和力量。 3.学生速读全文，勾画出给人启示或令人感动的语句，并简要评点。 学生积极发言，教师归结： （1）“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。” 七位宇航员是真正的英雄，他们以自己的生命谱写了一曲向宇宙进军的赞歌，他们的开拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美国乃至全世界人民。 （2）“在痛苦中我们认识了一个意思深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。” 今后的道路漫长曲折，航天事业不会一帆风顺，它需要人们为之奋斗、牺牲；同时，不只航空事业，整个人类前进的历史就是与一切艰难险阻斗争的历史。要奋斗，就会有牺牲，前仆后继，才会取得胜利。 （3）“我们所能找到的唯一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样自豪的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。” 航天勇士的魂魄虽留在了遥远的太空，但他们所表现出的百折不挠的探索未知领域的精神却激励、鼓舞后继者更加奋然前行。他们是人类的精华，是永远铭刻在人类探索史的。 4.学生自由诵读，梳理文章的写作思路。 教师明确： 从写作思路角度来看，文章以总——分——总的脉络行文。第一部分（1～4）表达深深的哀痛和对英雄的赞颂；第二部分（5～13）分别追忆献身的航天英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”；第三部分（14～21）号召人民化悲痛为力量，继续英雄未竟的事业，继续向太空进军。 5.学生集体朗读课文5~13语段，指名学生用一句话分别概括七名宇航员的事迹或性格特征。 学生回答，教师归结： 迪克·司各比