对语教学再审视.pptVIP

对语文教学的再审视 　洮西小学 吕伟忠 一、对工具性与人文性的认识 　1、主导与主体的统一： 如何发挥学生的主体作用（1）理论层面上面向全体学生（2）教学目标上做到均衡与选择的并重（3）操作策略上做到真正地尊重学生，建立平等的师生关系，倡导对话，教学过程应体现师生互动的过程，做好自我的准确定位，学会自我的调控，做到三心（诚心：真诚、坦诚；耐心：包容、等待学生，学会倾听；虚心：不要抢着做学生的事，不能喧宾夺主。） 二、如何发挥教师的主导作用？ 组织好学生的个体学习； 组织好学生的小组讨论；教师为小组学习做参谋，在学生认知不全时要补充归纳，让学生自我组织，自我构建，教师要适时地进行引导。 三、关于课堂教学模式： 教学模式要由单一走向多元，倡导自主、合作、探究的方式。 基本的教学模式：1、讲解接受式，2、自学辅导式，3、问题教学模式，4、案例探究模式，5、目标教学模式，6、开放教学模式 语文教学模式：情境教学模式，思路教学模式，导读教学模式。 四、关于教学效益的问题： 1、认识教学效益的艰巨性与全面性。 2、重视思维能力与思维品质的培养。 3、重视学生的情感体验。 4、坚持教学情境的相对稳定性。 5、强调教师要改进教学行为。 五、教学的创新： 1、构建创新氛围；培养创新意识 2、要能正确评价学生与自我； 3、鼓励学生选择性学习； 4、重视综合素养、综合