(部编)人教2011课标版一年级上册《雪地里的小画家》说课.pptxVIP

《雪地里的小画家》高铁寨小学 李海燕 各位老师大家好！我们是一年级语文梦之翼团队,我们的口号是为梦插上理想的翅膀。《雪地里的小画家》是人教版一年级语文上册课文里的第十二课。本次说课重点从学什么、怎么学和为什么这样学三个方面进行说明。一、学什么 1、教材分析：《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。这节课的重点是让学生能够正确有感情的朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 2、课型分析：本节课主要课型方式定为平台互动课。理由是要在一节小课上让所有学生理解课文内容并感受“小画家”雪地作画的快乐之情，只有平台互动能调动起学生学习的主动性，能使学生的人力资源得到充分发挥和优化。选择这个课型方式对于这节课效果更为明显。二、怎么学和怎么教： 本节课我们设计了三个教学环节：教学环节一：师生互动，激情导入通过一个谜语导入课题，激活了课堂，有效的防止了空讲。教学环节二：构建平台，解决问题 本环节我们搭建了一个倒置性平台，共六步。第一步：情境创设，动物王国下了一场雪，引来了许多小画家，它们在雪地里画了一幅幅美丽的画作。激起学生兴趣，引入课题。第二步：复习生字，通过摘苹果的游戏来复习本课的生字，有效防空讲。第三步：初步感知，听老师读课文，初步体会课文的感情及思想内容。第四步：齐读课文，思考雪地里来了哪些小画家？带着问题读课文，防花架子。第五步：同桌互读课文，讨论：这些小画家都画了什么？完成微卡。第六步：四人小组讨论开放性问题：雪地里还会来哪些小画家，它们会画些什么？完成小卡。教学环节三：画龙点睛，师生总结本课并布置作业。三、为什么要这么学 学生是学习的主体，只有当学生真正自己主动、积极的参与到学习中时，才能最为有效地提高学生的学习效果。本节课为了充分发挥学生学习的主动性，使学生的多种才能和个性在常规的教学活动中得到张扬，使知识性、个性、创造性得到有机整合，学生人力资源得到充分发挥和优化，学生的思维得到充分发展，创造力得到激发。 谢谢！