空间与图形教学策略究.pptVIP

五下： 认识图形的轴对称，，探索图形轴对称的特征和性质，学习在方格纸画出一个轴对称图形和画出一个简单图形旋转900后的图形，发展空间观念。 以“图形变换”的内容领域来说明教材在目标和内容方面安排的阶段性与层次性。 从“图形与变换”内容和目标的学段安排中可以看出，对平移、旋转和对称现象的认识是逐步提高与深化的，如“通过实例感受—观察实例认识——探索基本性质”； 对于作图技能的要求也是逐级递进与发展的，如“画简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形—--能在方格纸上将简单图形平移或旋转90。——按要求作出简单图形平移或旋转后的图形”； 对于图案的设计也由“借助方格纸设计图案”向“独立设计图案”提高，体现了阶段性发展的特点。 空间与图形教学策略 一、呈现现实背景，丰富图形世界 《标准》强调“空间与图形”的内容选取应是“现实的、有意义的、富有挑战性的”，要紧密联系学生的生活经验和活动经验，拓宽几何学习的背景，把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。内容情境的设置要贴近学生的现实生活和日常经验，使学生通过认识多姿多彩的图形世界，把“空间与图形”的学习过程变成有趣的、充满想象和富有推理的活动。 1.呈现生活现象 空间与图形的内容与现实世界中丰富多彩的生活现象之间有着千丝万缕的联系。选取与呈现生活情景和生活现象作为“空间与图形”学习的内容，可使数学