(部编)人教2011课标版一年级上册浅谈在语文教学活动中学生创新能力的培养.docVIP

浅谈在语文教学活动中学生创新能力的培养 云南省文山州砚山县第二小学 彭海川 内容摘要：创新是人类文明的源泉，是社会进步与发展的永恒主题，也是新课程改革下素质教育的灵魂。创新的灵魂是求异的思维，要想发现自己的思想，创造出自己的思维，没有求异思维能力是不行的。在小学语文教学实践中注重培养学生多方位、多角度地去思考问题，鼓励学生大胆创新，求同存异，不拘一格、不落俗套地去拓宽思路寻找解决问题的方法。语文教师在课堂上应敏于发现,努力营造一种利于学生思维飞扬的课堂氛围,让创新思维的火花在语文课堂上绽放。 关键词：课堂教学 创新能力 课堂氛围 教学情境 引言： 21世纪是知识经济与科技革命的时代，许多专家指出：未来国家综合国力的竞争将更依赖于人力的资源。教育部基教司司长李连宁指出：素质教育的本质，是以提高全民族素质和创新能力为宗旨的教育，新一轮的课程改革目标也是以提高国民素质，培养学生的创新精神和实践能力为宗旨的。对人才培养的要求把创新能力提到了非常重要的位置。那么，什么是创新能力？创新能力是人们发现新问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力。它是一种对知识的吸收、内化、迁移、整合运用的过程，是一种在追求创新过程中所表现的意识，发现问题积极探索的精神，以及敏锐的洞察力和独特的应变能力。在小学语文教学中对创新能力的培养，主要是“激发学生好奇心，求知欲望和丰富的联想，想象能力，培养学生批判性和创造性的思维品质，发展学生的探究，发现和初步的创新能力”。① 一、培养创新能力的重要性和必要性 （一）创新能力是国家富强的需要 江泽民总书记在1995年全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，把增强民族创新能力的培养提高到强国富民的理论高度。改革开放以来，我国的经济建设和科学技术都取得了很大的成就，但面对世界科技飞速发展的挑战，我国劳动力素质和科技能力已经阻碍了我国经济发展和参与国际竞争。未来学家耐斯比特在《大趋势》一书中指出：“处于伟大变革时代，我们最需要创造力和创造精神”。时代呼唤具有创新能力的人才，而创新能力的培养是一项长期的系统工程。中国必须坚定不移的实施科教兴国战略，是全面推进我国现代化事业的必然选择，培养学生的创新能力是每一个教育工作者面对的重要课题。 （二）创新能力是我国教育改革的重要目标之一 为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和江泽民同志《关于教育问题的谈话》的精神。在总结以往课程建设经验的基础上，开展了新一轮基础教育改革。《语文课程标准》提出：语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素养，培养学生的创新精神和实践能力，并把改变学生的学习方式作为教学改革的重心，强调拓宽学习的领域，关注学生的发展，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生的创新能力，使学生能够“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”。然而，传统的教学方法从理论到课本都把知识看成是一成不变的真理，相信它是能解释现在，能支配未来的唯一答案，把教学过程当作积累知识的过程，以所掌握的知识的数量和精确性作为评价学生的唯一标准，在整个教育教学活动中，教师关注的是教材和教案，而学生也只关心分数，教师不懂创新，也不敢创新，学生更不敢越“雷池”半步，在这种循规蹈矩的教学模式里，学生生动活泼、和谐健康的发展受到了阻碍，学生创新的激情被抑制。因此，为了提高课堂效率，为学生创新能力的培养奠定基石，我们教师在传授知识、开发智力的同时，培养学生的创新能力，变“满堂灌”为启发式，变被动接受式为主动探究式，变传授知识为传授学习 方法。在创造性的教与学的师生互运过程中，为学生提供一个培养创新能力的空间。 （三）创新能力是学生个体健全发展的需要 新世纪人才的特征是具有创新能力，“创新”已成为我国教育改革的主旋律。诚然，要培养学生的创新能力，教师首先要有创新能力。从古至今，我国代代相传 的传统教育教学方法不利于学生创新精神和实践能力的培养，而作为一位现代教育工作者的责任是要创设适宜学生创新素质健康发展的教育教学环境，结合语文学科的特点，不受教材和时间的限制，培养学生敢于创新、乐于创新、善于创新的精神和能力。那么，我们教师必须做到教育观念上的转变，不仅能够找出传统观念中“好”学生弱点，也要发现所谓“差”生的优点，从学生实际社会需求的角度出发，因材施教，挖掘每个学生的特长和潜力，使其得以充分发挥。这是培养学生创新能力的手段，也是现代社会中一位合格的教师必须具备的能力。 二、在小学课堂教学中培养学生创新能力的措施 课堂教学是培养学生创新能力的主要途径。课堂教学方法是培养学生创新能力的关键，我国传统教学方法中老师讲、学生听，重知识的积累，轻能力的培养，照搬内容，忽略学生创新意识和创新能力的培养。因此，要培养学生的创新能力，必须