教学课题112全等三角形的判定年级学科八年级上数学教学.PDF

教学课题 11.2 全等三角形的判定（三） 年级学科 八年级 （上）数学 教学课时 第 3 课型 新授课 主备教 使用教 课时 教学目标 1．三角形全等的条件：角边角、角角边． 2 ．三角形全等条件小结． 3 ．掌握三角形全等的“角边角”“角角边”条件． 4 ．能运用全等三角形的条件，解决简单的推理证明问题． 教学重点与难点 重点： 全等三角形的判定ASA、AAS ． 难点： 灵活运用三角形全等条件证明． 教学准备及手段 纸 剪刀 多媒体教学 探究式教学 教 学 过 程 动态修改部分 Ⅰ ．提出问题，创设情境 1 ．复习：（1）三角形中已知三个元素，包括哪几种情况？ 三个角、三个边、两边一角、两角一边． （2 ）到目前为止，可以作为判别两三角形全等的方法有几种？各是什么？ 三种：①定义；②SSS；③SAS ． 2 ．在三角形中，已知三个元素的四种情况中，我们研究了三种，今天我们 接着探究已知两角一边是否可以判断两三角形全等呢？ Ⅱ ．导入新课 问题 1：三角形中已知两角一边有几种可能？ 1 ．两角和它们的夹边． 2 ．两角和其中一角的对边． 问题2：三角形的两个内角分别是60°和 80°，它们的夹边为4cm，你能 画一个三角形同时满足这些条件吗？将你画的三角形剪下，与同伴比较，观察它 们是不是全等，你能得出什么规律？ 将所得三角形重叠在一起，发现完全重合，这说明这些三角形全等． 提炼规律： 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等（可以简写成“角边角”或 “ASA” ）． 问题3 ：我们刚才做的三角形是一个特殊三角形，随意画一个三角形ABC ， 能不能作一个△A′B′C′ ，使∠A=∠A′、∠B=∠B′、AB=A′B′呢？ ① 先用量角器量出∠A 与∠B 的度数，再用直尺量出AB 的边长． ② 画线段A′B′ ，使A′B′=AB ． ③ 分别以 A′、B′为顶点，A′B′ 为一边作∠DA′B′、∠EB′A，使∠D ′AB=∠CAB，∠EB′A′=∠CBA ． ④ 射线A′D 与 B′E 交于一点，记为 C′ 即可得到△A′B′C′ ． 将△A′B′C′与△ABC 重叠，发现两三角形全等． E D C C A B A B 两角和它们的夹边对应相等的两三角形全等（可以简写成“角边角”或 “ASA” ）． 思考：在一个三角形中两角确定，第三个角一定确定．我们是不是可以不作 图，用“ASA”推出“两角和其中一角的对边对应相等的两三角形全等”呢？ 探究问题 4 ： 如图，在△ABC 和△DEF 中，∠A=∠D ，∠B=∠E，BC=EF，△ABC 与△DEF 全 等吗？能利用角边角条件证明你的结论吗？ A D B C E F 证明：∵∠A+∠B+∠C=∠D+∠E+∠F=180° ∠ A=∠D ，