问题创新教育的学理性蕴含 .docVIP

问题创新教育的哲学理性蕴含 　　一、问题创新教育的生命哲学理性蕴含 　　生命活动内容的丰富多彩和发展创新，以解决现实生活中形形色色的问题为真实写照。对生命活动的认知，以战胜困难的亲身体验为本质内涵。从这种意义来认识的人的生命活动，我们称之为“问题生命活动”。于是我们相信，没有困难、不存在矛盾、不需要解决问题的生命活动是不存在的。不必揭示矛盾，不需要战胜困难的生命活动能力是虚无的。生命活动是否有价值、是否真实、是否有创新、是否发展了，是以达到解决问题之目的为评价标准和战胜困难为目标的。由此说明，生命活动是一个循环学习发现问题———解决问题———再发现问题的过程。即是一个不断创新的过程。人的生命活动创新能力，是在问题解决体验中发展起来的。生命活动的发展创新，是通过不断解决问题实现的。这种融生活和创新于一体的生命活动，只有问题生命活动兼而备之。这正是问题创新教育的生命哲学本质蕰含所在。所以，问题是创新生命活动的原动力，问题解决是创新生命活动的本质内涵。而问题创新教育则是创新教育作为人的生命活动的基本内容和本质内涵。 　　二、问题创新教育的创新哲学理性蕴含 　　问题与创新。当代著名哲学家波普尔说“：科学和知识的增长永远始于问题和终于问题———愈来愈深的问题，愈来愈启发新问题。”“正是问题激发我们去学习，去发现知识，去实践，去观察。”[2]希尔伯特以其亲身体验告知人们：“只要一门科学分支能