闲暇对幼儿教师业发展的价值 .docVIP

闲暇对幼儿教师专业发展的价值 　　古今中外，不少学者指出过闲暇的价值。古希腊哲学家亚里士多德说：“幸福存在于闲暇之中，我们是为了闲暇而忙碌。”我国《学记》亦有对闲暇的描述：“藏焉，脩焉，息焉，游焉。”闲暇教育学派鼻祖约瑟夫?皮珀在《闲暇：文化的基础》一书中阐释了闲暇作为文化基础的价值和意义，他认为拥有闲暇会使人保持心态的平和，这种平和帮助人体验到生命的快乐〔1〕。闲暇是生命本真的存在状态，是个体完善与发展的基本条件，闲暇对幼儿教师专业发展具有重要意义。 　　提升幼儿教师的“发现意识”，促进其自我教育 　　闲暇可让幼儿教师身心得到放松，提高其敏感度，便于其发现问题，引发思考，实现“自我教育”。幼儿教育实践过程琐碎、重复。幼儿教师在日复一日的重复中，加上工作压力，容易失去敏感性，无法感受教育实践中的“惊异”和“惊奇”，导致工作陷入不断低水平重复，心灵窄化，引发职业倦怠。幼儿教师对世界深刻、独到的感悟，发现事物之间的微妙关系有时是在闲暇中发生的。利用闲暇，幼儿教师可提升“发现意识”，让自己成为“陌生的返乡人”，于是，对日常生活不再熟视无睹，而是以探究、怀疑的目光来审视教育世界。“返乡人”必须透过新的眼光来看待曾经熟悉的一切〔2〕。同样，成为“返乡人”的教师，需要改变原先的认知方式重新进行意义建构，其“发现意识”就可以被充分唤醒。幼儿教师从而可充分发挥教育机智，进行自我教育，获得专业发展