第3课科举制度创立与发展课件.pptVIP

胄：zhòu；蹑：niè。 第3课 科举制度的创立与发展 复习与检测 武则天的治国措施 唐玄宗的统治政策 学习目标 了解科举制度创立的主要标志 了解隋唐科举制度的主要内容及影响 《登科后》 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄急，一日看尽长安花。 昔日的穷困失意不值谈，现在自由自在不受任何约束。志得意满马儿快，一天之内看完长安的花。前两句写作者骑着快马在京城那种志得意满的情景，后两句写的是他科举及第后参加唐代游名花园，摘名花的风俗活动。 选官制度的变化 察举制——两汉时期 察举制是中国古代选拔官吏的一种制度，它的确立是从汉武帝元光元年(公元前134年)开始的。察举制不同于以前先秦时期的世袭制和从隋唐时建立的科举制，它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。 九品中正制——魏晋南北朝时期 九品中正制也叫九品官人法，是盛行于魏晋南北朝时期主要的选官制度。这种选官制度，实际是两汉察举制度的一种延续和发展，或者说是察举制的另一种表现形式。这种新的选官制度是由魏文帝曹丕时的吏部尚书陈群创议的。九品中正制创立之初，评议人物的标准是家世﹑道德﹑才能三者并重。但由于魏晋时充当中正者一般是二品，二品又有参预中正推举之权，而获得二品者几乎全部是门阀世族，故门阀世族就完全把持了官吏选拔之权。于是在中正品第过程中，才德标准逐渐被忽视，家世则越来越重要，甚至成为唯一的标准，到西晋时终于形成了“上品无寒门，下品无势族”的局面。 上品无寒门，下品无势族。 ——《晋书·刘毅传》 公门有公，卿门有卿。 ——《晋书·王沈传》 世胄蹑高位，英俊沉下僚。 ——西晋·左思《咏史诗》 只注重门第 　　589年，隋文帝统一中国后，废止九品中正制，下令“分科举人”，将选官的权力收归中央。 隋文帝杨坚 541～604 弘农郡华阴县（今陕西华阴）人 废止九品中正制 下令“分科举人” 　　隋炀帝始设进士科，国家用考试的方法以才取人，宣告科举制度的诞生。 　　隋朝实行的科举制度，一直为以后的封建朝代所沿用，并不断加以发展和完善，成为封建国家选官的基本制度。 隋炀帝杨广 569～618 文帝杨坚次子 科举制 科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。 创立 背景：九品中正制的弊端； 隋统一后急需大批人才； 创立：隋炀帝开设进士科，标志着科举制度的创立 发展 唐朝时，继承和完善科举制，贞观时，考试科目增多，以进士、明经两科为主；武则天时，大量增加科举取士人数，还首创武举和殿试。 基本特征：分科考试、择优录取； 分类：常科和制举。 进士科处于主导地位 考试级别 取试名称 说明 礼 部 明经 考试三场：先试“贴经”，试口试，再次答策三道。 进士 进士及第，第一名称为“状元”或“状头” 。 明法（律学） 唐之法律有四种：律、令、格、式。 明字（书学） 先口试，通，乃墨试《说文》、《字林》二十条，通十分之八者为及第。 明算 试《九章》、《周髀》缀术缉占，通者及第。 皇帝亲试 制举：贤良方能言极谏科；才识兼茂明于体用科；文辞秀逸科；风雅古调科。 这些都是皇帝特诏举行的考试，目的是为了选拔特殊的人才。 唐朝科举制度简表 唐代科目虽多，士人所趋，惟“明经”“进士”两科。“进士科”尤为士人竞试之项目，成为唐代科举的重要内容。 秀才 贡生 举人 状元 讨论 你知道科举制度的影响吗？ 一是科举制的实施满足了中小地主参政的愿望，缓和了阶级矛盾，扩大了地主阶级的统治基础，有利于统治者政权的巩固和国家的统一； 二是科举制与九品中正制相比，国家掌握了选拔官吏的权利，开放了仕途之路，选拔了一批促进国家发展的优秀人才； 三是要参加科举就必须读书，所以刺激了教育的发展； 四是科举考试看重诗赋文章，刺激了唐代文学的繁荣。 五是一种新的选官制度，前后沿用1300年，影响深远。如明清时期的“八股取士”、近代西方的“文官制度”等 胄：zhòu；蹑：niè。