智慧校园项目技术建议书 2017年.doc

WORD资料整理 完美格式可编辑 智慧校园项目 技术建议书 2017年4月 　 　 目 录 TOC \o 1-4 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc478647674 一、教育信息化存在的问题 PAGEREF _Toc478647674 \h 2 HYPERLINK \l _Toc478647675 二、智慧校园建设思路 PAGEREF _Toc478647675 \h 3 HYPERLINK \l _Toc478647676 三、智慧校园的建设目标 PAGEREF _Toc478647676 \h 7 HYPERLINK \l _Toc478647677 四、智慧校园建设方案 PAGEREF _Toc478647677 \h 8 HYPERLINK \l _Toc478647678 １. 智慧校园总体架构 PAGEREF _Toc478647678 \h 8 HYPERLINK \l _Toc478647679 ２. 智慧校园建设内容 PAGEREF _Toc478647679 \h 9 一、教育信息化存在的问题 目前教育信息化建设有了很大的发展，但在发展过程中普遍存在一些亟需解决的问题： 教育信息化发展不均衡 区域、城乡、学校之间设施设备配备很不均衡，农远工程为农村中小学配备的设备渐趋老化，与硬件建设相适应的教师和管理人员培训、信息技术应用研究等软件建设的差距依然严重，数字鸿沟、信息孤岛的现象依然存在。城乡、区域和校际失衡状态在某些方面有扩大趋势。 资源建设需要加强 优质教育资源研发工作难以满足需要，数字化教育教学资源的共建、共享程度低，与建成覆盖各级各类教育和各学科内容的省级综合数字化教育资源平台还有较大差距。 应用水平停留在较低水平 课程教学与信息资源整体上还没有有机融合，教育信息化对满足学生多元化、个性化学习和培养创新人才的作用没有凸显。 总体来看，教育信息化的深层次发展是如何促进创新能力、教育均衡、教育公平、教育质量的突破与发展，这是教育信息化面临的最大挑战，也是未来发展的重中之重。 二、智慧校园建设思路 智慧校园是以信息技术为基础，对校园的基础设施、教学内容、教育活动、教育信息等进行的以人为本的数字化改造；通过技术与教育的深度融合，来最优化地实现提高教学质量，促进师生全面发展的现代化成长环境。 智慧校园将发挥信息技术在学科教学、教育科研、师资培训以及教育管理等方面的作用，服务好学生、教师、家长与管理者四类对象，促进教育观念、教学内容、教学服务、师资队伍和教育管理五个现代化的实现。如下图所示： 智慧校园的建设的核心是教学平台的建设，通过教学平台，实现优质的教学资源共享、贯穿整个教学过程的互动课堂，为教师、学生、家长、管理者带来深刻的变革。 1、教师信息化应用 教师：通过简单易用的功能模块，教师可以有效地管理课程、设计教学、制作内容、布置作业和评测反馈，使教学更丰富生动，进而提高教学质量。 2、学生信息化应用 学生：通过丰富的教学工具和多终端支持，学生可以随时随地、按照自己的需求获取教学资源，参与教学活劢，进行交流协作，使学习更主劢，进而提高学习效率。 3、家长信息化应用 家长：通过课前对于教学计划的了解及课后对于学习结果的评估，家长可以准确、及时地掌握孩子的学习行为、学习结果，从而对孩子的学习进行针对性的监督与辅助。 4、管理者信息化应用 管理者：通过与业的课程及系统统计分析报告，管理者可以准确地掌握教学数据信息，从而为教学改革和评测提供数据依据，制定相应管理机制，使管理更高效。 三、智慧校园的建设目标 智慧校园建设包括基础设施、教学资源 、教学平台几部分建设，建设目标为： （1）搭建资源共建、共享的教学平台 基于学生终端和教师终端，提供互动教与学的基础，围绕教师的教学实践和学生的学习活动，针对师生课前、课中、课后、课外等教学实践每一环节所创造生成的各级各类优质教学资源，对其进行有效收集、管理、使用、提炼和积累，逐步建成教育资源良好的共建共享机制，推进优质资源在教学中的普遍使用。 （2）实现教学方式的转变 通过支持教学各环节的师生互动，结合丰富的课程教学资源，推进信息技术与教学的深度融合，支持开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，教学方法由教师讲授式变为双向、多向交互，教学设计由内容设计变为过程设计，教师由知识的传授者变为学习的指导者、帮助者和协作者，为学生提供优质、多元、个性化的学习服务，探索建立以学习者为中心的教学新模式。 （3）实现学习方式的转变 通过全面支