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多媒体电脑DIY配置清单 * 说教材 教学过程 说学法 说教法 课后反思 * 课题: 兼容机硬件配置DIY 教材:《计算机应用基础》 学科：微机 教师: 董新春 返回 下页 上页 说 教材 说 学法 教学 过程 课后反思 说 教法 返回 下页 教 材 分 析 1 本节课源于教材中第二章认识计算机硬件的内容，在《计算机应用基础》教材（高教版）中占有重要地位，是学习操作系统、应用软件、计算机网络等后续章节的基础。为了活学活用,使理论联系实际,我的教学内容不再仅仅局限于计算机硬件组成等相对静态的知识上面，而更注重知识的运用。本节课兼容机硬件配置DIY的教学内容既是源于教材的理论知识又是高于教材的实际运用，教学任务来源于学生生活实际—如何配置一台计算机，探索如何在有限的经济条件下满足现实的需求。而教材中那些具体的计算机构成、各类板卡的性能等知识，成为了解决问题而必备的背景知识，这些必备的背景知识则通过配置计算机这个真实的任务串联起来。 返回 下页 学 情 分 析 2 　　本节课的授课对象是二年级的学生。从已有教学情况来看，学生对计算机基本工作原理及硬件系统构成有所了解，但获取、加工、表达和评价信息的能力较差，且缺乏与实际生活需要相联系的意识，对众多电脑配件缺乏评价选择的能力。因此，本堂课围绕电脑配置DIY(Do It Yourself)，以完成一份电脑配置清单的任务为中心，以市场调查为起点提高学生学习兴趣，利用同学们在市场调查过程中所获取的硬件配件信息及产品的价格完成电脑配置任务，在这一活动中培养了学生获取、加工、表达和评价信息的能力，同时学生在教学活动过程中，表达观点、交流思想、小组合作，把所学知识应用于实际问题的解决，实现了信息素养的提升。 教 学 目 标 培养学生按需选择的节约意识，避免盲目攀比，资源浪费。 。 学生会根据不同的需求在资金有限的情况下来配置一台性价比高的计算机； 学生能够了解市场上计算机的不同价位与需求；能根据选购原则进行理性选购各种硬件；能根据配置原则评价和配置电脑清单； 情感目标 能力目标 知识目标 3 重点、难点、关键 配置过程中对关键硬件的选择及资金的合理分配； 使配置的计算机性价比更高； 学生能够根据配置原则配置和评价电脑清单； 教学关键 教学难点 教学重点 4 说教法 返回 下页 教学过程中我采用任务驱动法，通过创设情境激发学生DIY配置电脑的兴趣，使同学们产生强烈的动手欲望。在同学们完成任务之前，我采用案例分析法，分析同学们在市场调查过程中所完成的3000元的配置清单，在分析过程中我采用对比观察法、讲授法、启发式教学等方法来传授新的知识内容。同时，学生在完成任务过程当中我采用小组合作法、探究学习法，充分调动学生学习的主动性和积极性。由传统的“教学”变为“求学”、“索学”，在“求学”、“索学”的过程中从发现问题、提出问题、分析问题到解决问题，从而使同学们得到清晰的思路、方法和知识的脉络。 说学法 返回 下页 教师不是知识的传播者。在知识领域是学生学习活动的指导者、引领者。在情感领域是学生学习活动的促进者。学生是学习的主体，只有学生自己经过自主探索出来的知识才是学生自己的，教师要引导学生有效地发现问题、分析问题，自主地解决问题，只有这样学生才能获得真正的学习乐趣，才会有成就感。在引导学生探索知识的同时，培训他们具有良好的学习习惯和团结协作意识，使他们真正成为知识道路上的学习者。 返回 下页 四、小组合作、完成任务 一、前期准备、市场调查 六、作业布置、课后拓展 三、知识点拨、案例分析 教 学 过 程 五、成果展示、评价总结 二、复习导入、创设情境 10分钟 5分钟 课余时间 15分钟 8分钟 2分钟 利用课余时间到电子城进行市场调研，了解计算机各硬件的性能、型号、品牌及市场价格，索取一些电脑配件的产品宣传单。同时要求大家完成3000元、5000元、8000元左右的配置清单三份。 一、前期准备、市场调查 光驱/鼠/键/箱/电源 组装计算机所需硬件: CPU 主板 内存 硬盘 显示器 显卡 Intel 、ＡＭＤ 华硕、技嘉、微星 三星、ＬＧ、飞利浦、ＡＯＣ 希捷酷鱼、ＷＤ、日立 金士顿、金邦、宇瞻 硬件 品牌 二、复习导入、创设情境 三、知识点拨、案例分析 三、知识点拨、案例分析 一、价位与需求 二、选购原则 三、配置原则 三、知识点拨、案例分析 三、知识点拨、案例分析 ３０００元 ５０００元 ８０００元 家庭型电脑，满足日常上网，听音乐等 计算机专业，平面图设计，３Ｄmax等 高端游戏爱好者、高级ＩＴ人员 一、需求与价位 三、知识点拨、案例分析 三、知识点拨、案例分析 兼顾够用、好用、适用的原则。 避免盲目攀比，资源浪费 一、需求与价位