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第十七章 能源与可持续发展 第二节 核能1课时 新授课 【教学目标】 知识与技能： 1.了解核能、核裂变和核聚变。 2.了解核能的优点，还要知道 它可能带来的问题。 过程与方法： 1.培养学生的观察能力。 2.初步分析问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观： 能简单描述核能与我们的生活关系，增强学生热爱和平及振兴中华的使命感与责任感。 【教学重点】 裂变与聚变及其应用。 【教学难点】 区分可控与不可控链式反应和区分裂变和聚变反应。 【教学准备】 【教学过程】 知识点 教师活动 学生活动 核能 一.原子结构 二.裂变 链式反应 原子弹： 不可控制 核反应堆： 可控制 三.聚变 热核反应 创设情境，引入新知 导言1：你知道我们国家第一颗原子弹和第一颗氢弹分别是在什么时间、什么地点爆炸成功的吗？ 播放录像：我国第一颗原子弹爆炸的实况和我国第一颗氢弹试爆实况。 拓展材料：为了打破核垄断，抵制核讹诈，我国科技工作 者自力更生、发奋图强，从1961年起自己进行核武器的研制，在党中央的亲切关怀下，全国一盘棋，用了短短4年时间就完成了研制工作，并于1964年10月16日成功地爆炸了第一颗原子弹。紧接着于1967年6月17日又成功地爆炸了第一颗氢弹，与原子弹相比，氢弹所用的燃料更少，而威力则比原子弹大很多。我国用了不到七年的时间完成了其他国家要十几年或几十年才能做完的工作。 导言2：原子弹和氢弹为什么会具有这么大的威力呢？你想知道它的原理吗核能在人类的发展中还用哪些应用呢？学习了本节知识后你就会明白了! 设计意图：利用录象、图片等历史资料引入新课，引起学生的兴趣。让学生直观了解原子弹、氢弹的破坏力，了解人类利用核能所取得的成就，同时，培养了学生的民族自豪感和为国贡献的责任感，为学习新知做好铺垫。 合作学习，探究新知 回顾：第十一章学习了原子、原子核的知识，只作简要复习，根据学会回答情况点评补充。 导结：引导学生总结核能和聚变概念，模拟链式反应发生时的现象，并观看动画，从而得出链式反应得概念。 展示：投影原子弹结构和核反应堆的结构，强调它们都是利用核裂变放出的能量在工作。 导言：原子弹和核电站、核动力轮船、核动力潜艇的核心设配—核反应堆都是利用核裂变时释放的巨大能量在工作的。它们二者的工作原理有什么异同点呢？ 导结：都属于链式反应，原子弹的链式反应是不可控制的，核反应堆的链式反应是可控制。 设计意图：链式反应是本课年难点。观看动画加深了感性认识，便于理解，实现难点突破。也让学生建立起利用核能为人类多做贡献的意识。 拓展：核电站的发展情况，核电站的优点，核电站的安全隐患。 我国第一座核电站——浙江秦山核电站于 1991年建成发电。 广州大亚湾核电站。这是我国大陆第一座大型商用核电站。 到目前，中国有4座核电站11台机组运行。在建也不少。 一、秦山核电站位于杭州湾畔，一期工程是中国第一座依靠自己的力量设计、建造和运营管理的30万千瓦压水堆核电站。 二、广东大亚湾核电站1987年8月7日工程正式开工，1994年2月1日和5月6日两台单机容量为984MWe压水堆反应堆机组先后投入商业营运。 三、田湾核电站位于江苏省连云港市连云区田湾，厂区按4台百万千瓦级核电机组规划，并留有再建2至4台的余地。 四、岭澳核电站一期工程于1997年5月开工建设。 设计意图：通过讨论交流，增强学生热爱和平振兴中华的使命感与责任感。 导读：布置任务，了解核聚变的条件和原料，核聚变的过程和原理，核聚变释放的能量与核裂变释放的能量大小，核聚变的发展潜力。 导结：根据学生的自学情况，引导学生总结。 设计意图：通过观看动画和录像，形象直观，激发学生兴趣，加深理解，实现重点突破。 导议：引导学生分组讨论交流：目前你了解我国核能的利用情况和核武器的研究情况吗？我国为和平利用核能做了哪些贡献？ 设计意图：加强学生对知识的巩固和运用，培养学生归纳总结能力真正掌握所学知识。 思考 问题，并讨论回答。 学生观察、分析、了解相关问题。 复习原子结构，根据原子结构示意图，巩固原子核的结构。 观察裂变的过程，用语言描述出链式反应的过程和特点。 实验：用火柴来演示裂变的过程。 结合课本了解原子弹结构和核反应堆的结构。及工作的异同点。 结合课本的STS和拓展材料认识核电站的发展情况，核电站的优点，核电站的安全隐患。 了解我国的核电站发展情况。 自学图文完成自学任务。 根据自学的情况相互交流，总结。体会核聚变的能量更大，核聚变的技术还不成熟。 根据自己的材料搜集和积累，谈一谈“目前你了解我国核能的利用情况和核武器的研究情况吗？我国为和平利用核能做了哪些贡献？” 反馈练习 附件1 独立完成。 课堂小结 巩固升华，课堂小结 回顾本节课的探究过程。 1、这节课你主要学到了什么？ 2