《三相异步电动机正反转控制线路》教学设计方案及对策.docVIP

WORD完美格式 PAGE 专业知识编辑整理 2014 2014年全国中等职业学校 “创新杯”教师信息化教学设计和说课比赛 省 份： 学 校： 科 目：《电力拖动与自 动控制线路技能训练》 参赛选手： 课题：三相异步电动机正反转控制线路 教材分析 1、本课程的教学要求是：学生通过本课程的学习，掌握有关的专业理论知识和操作技能，具备分析解决一般技术问题的能力，达到中级维修电工技术等级标准的要求。 2、三相异步电动机正反转控制线路的学习基础是电动机自锁正转线路，同时它也是为今后进行机床电路分析及自动化控制设计做好铺垫。该电路中的联锁控制是电动机各种控制线路常用的控制方法，因此这节内容也可以说是学习控制线路的启蒙教学。 教学目标 知识目标： 掌握电动机正反转控制电路的工作原理。 能力目标： 1、培养学生识图、绘图能力。 2、掌握设计电路的基本方法。 素养目标： 培养学生自主学习能力，增强互帮互助的团队合作意识。 教学重难点 教学重点：1、电动机正反转控制线路的工作原理。 2、设计电路的方法。 教学难点：学生掌握设计电路的方法。 关 键 点：学生理解联锁控制的原理。 学情分析 学习基础：已经学习了电动机的正转控制电路。 学习特点：总体表现为说过的没听见，讲过的不知道，只有做过的才理解。 性格特点：个性鲜明，富于想象，自控能力差。 学习能力：目标不明确，学法不科学。 教法分析 任务驱动法：给定任务，引导、启发学生循序渐进分步完成，培养学生自主学习和思维创新能力。 多媒体辅助教学法：在专业课教学中，利用课件的动态效果，使其趣味化，形象直观的帮助学生更好的理解知识。 分层教学法：在教学中根据学生学习情况，实行分层教学，让不同层次的学生都能感 受到成功的喜悦。 启发引导教学法：在教学过程中进行启发性讲授，引导学生进行探究性的学习。 创设情境教学法：创设模拟情境，使学生感受任务的重要性。 学法分析 分析归纳：通过对任务的分析，归纳出知识要点。 合作探究：以小组为单位讨论学习，树立团队合作意识。 对比观察：通过对比、观察，整合出新的知识内容。 软件资源 视频音效：设置情景 FLASH动画：人机互动 仿真软件：模拟操作 internet ：拓展学习 教学过程 教 学 内 容 课堂教学 教师活动 学生活动 教学意图 时间 小组复习 温故知新 1.给出问题： 复习自锁正转控制电路的工作原理； 2.提出要求： 组内互帮互助，使每一位组员都能掌握； 3.评价方法： 组内基础较弱的组员回答问题。 组内互助，完成复习任务，让小组代表讲解复习的结果。 让学生互为学习资源，培养自主学习习惯； 巩固旧知，为学习本课题做好第一个知识储备。 10min 创设情境 引出任务 设置情境： 播放视频，生活中和企业中正反转控制的应用； 展示任务： 电动机正反控制电路的学习。 观看视频，了解学习任务。 用实际应用情境，来激发学生的学习兴趣。 5min 层层递进 实施任务 1、电动机实现反转控制 的原理？ 将接至交流电动机的三相交流电源进线中任意两相对调，电动机就可以反转。 2、在主电路中，如果两个接触器同时吸合，会出现什么情况？ 小组讨论结果 3、如何保证接触KM1和接触器KM2不同时吸合？ 电动机正反转控制电路中，两条控制分支必需接入常闭触头，实现连锁，防止两个接触器同时吸合，造成电源相间短路。 4、巡视课堂，辅助学生画出主电路和控制电路图。 对比观察 引导学生对两幅电路图进行对比观察，找出两幅电路图的不同之处。 小组学习、合作探究 学生小组就问题进行讨论、分析、得出结论。 信息技术 应用flash动画达到的目的是通过对视觉的刺激，强化学生对“联锁控制”的认识，加强了对知识的理解和记忆。 分析归纳 利用所学知识设计电路，并填写学案； 直观地看到电路的动态工作原理，归纳出电动机实现反转的原理，做好第二个知识储备。 运用多媒体动画及音效加深了同学们对问题的理解。 突破关键点。 在不断的解决问题中，逐步理解并掌握知识重点。 45min 实训操作 技能深化 指导学生仿真软件操作 指导学生三相异步电动机正反转控制线路的连接。 小组检查任务完成情况，利用在仿真软件上进行接线，验证自己的设计，加深对知识的掌握。 应用仿真软件，学生可以大胆操作实践，有利于发现问题、讨论问题和解决问题。 15min 巩固提高 评价反馈 点评各组活动表现，归纳任务要点，完善任务，并填写能力测试表和素质