语文人教版三年级下册习作指导课.docVIP

学习目标： 1、在口语交际的基础上，会抓重点描写人物特点。 2、进行词、句、段的练习，学会如何把性格、爱好或优、缺点写具体。 3、让我们共同爱上写作。 学情分析： 在一、二年级的看图写话的基础上学生能简单将语句说通顺，这为写作文奠定了一定的基础。上半年的习作练习更为孩子初步理解作文结构进行了练习，本学期在此基础上对孩子进行词、句、段的练习及好词好句、修辞手法等在习作中的初步应用，简单了解写作的不同方法。三年级学生活泼，好奇心强，所以在教学中我从各种小游戏入手，激发学生的习作兴趣。在欣赏别人的作品同时，会评价，会交流，会共享。让孩子们爱上习作。 重点：能将好词串连成句，将好句应用到段。 难点：激发学生的写作兴趣。 教学流程： （一）激趣导入、感悟写法： 同学们喜欢看动画片吗?(学生纷纷举手)这么多同学都喜欢看动画片，那谁是咱班最喜欢看动画片的学生呢？高高举起小手告诉老师。同学们都说自己最喜欢看动画片，那现在老师和你们做个游戏好不好？游戏的名字叫——我说你猜，老师说动画片中的人物，你们猜猜他是谁？ 1、他长着一双水灵灵的大眼睛，活泼善良，有一颗大大的头…… 2、他呢，住在森林里，爱砍树…… 3、他聪明伶俐，团结友爱，乐于助人，勇敢和大灰狼作斗争…… 同学们你是怎么猜出他们的？说说你们的“绝招”。 【设计意图】：由同学们最喜欢的动画片切入有效地激发学生的兴趣，动画片中人物的列举，准确的抓住了人物特点，或是外貌、或是爱好、或是性格。让孩子明白抓人物特点来介绍人物，才让人印象深刻。 （二）明确目标、有效学习： 1、在口语交际的基础上，会抓重点描写人物特点。 2、进行词、句、段的练习，学会如何把性格、爱好或优、缺点写具体。 3、让我们共同爱上写作。 【设计意图】：引导学生有目的地学习。 （三）确定要求，链接写法： 1、明确了本节课的目标，我们一起来读读这节课的习作要求，说说这篇习作对我们提出了哪些要求？要注意什么？ （1）、这是一篇写人的习作，写出真实的自己。 （2）、题目的要求自拟。 （3）、抓住人物的特点来写。 写作文好似描绘一颗美丽的树，作文的中心好似树的主干，这棵树能否成才，主干结实很重要。围绕中心来写才不会将作文写跑题。 2、你们真是认真审题的孩子，在动笔之前我们一起来回顾一下本单元的四篇课文，大作家们是用怎样的方法将人物写具体的呢？ 亡羊补牢 南辕北辙（语言描写） 惊弓之鸟（倒装因果关系） 画杨桃（首尾呼应） 想别人没想到的（设置悬念） 【设计意图】：确定习作要求，目的培养学生认真审题的好习惯，避免考试时写走题，抓不住重点。而写法的复习在平时上课时有讲解并做好了笔记，这对作文结构设计的训练奠定了基础。 （四）活动一：梳理结构、拟定计划 1、现在我们也为我们的作文设计一写法，你打算先写什么？再写什么？哪个是主要部分？选个好的写作方法来写。好的结构就相当于树的枝干，这样能让文章条理清晰，井然有序。（注意要按一定的顺序有条理的做出计划）选好你要写的内容，根据内容情境拟一个好题目。 2、动笔之前，我们结合上节课的口语交际说说我们可以从哪些特点来介绍一个真实的自己呢？（外貌、爱好、性格、优点、缺点……） 【设计意图】：培养孩子作文之前列提纲的好习惯。 活动二：添枝加叶、积累词语 老师看了一圈，同学们的设计真不错，都能按自己的特点有条理的来设计自己的作文。可是一颗茁壮成长的树，光有枝干是不会被人们欣赏的，我们还要为她添枝加叶，现在想不想和老师来玩“添枝加叶”的游戏？游戏规则：想一想平时积累的哪些词语可以用在描写人物外貌、性格特点、爱好等特点上？写在你的树叶上，比一比谁平时积累的好词多？觉得适合自己的或喜欢的好词不要忘记收集起来啊。 活动三：妙语连珠、连词成句 看，我们的小树已是枝繁叶茂了，现在你们想不想挑战一下老师接下来有点难度的游戏呢？游戏的名字叫——妙语连珠。规则如下：把你认为符合你的特点的好词选出来串联成一句话或两句话，让你的语句犹如串联起来的珍珠一样光彩夺目。比一比谁选的词语最恰当，语言最连贯。 活动四：段内开花、自如应用 1.同学们的表现真是棒极了。由词到句的练习都难不倒你们，接下来我们的小作家们就拿起你的笔写写自己，从外貌、性格、爱好、优点或缺点中选一个小片段中入手，写一小段话。用上我们游戏中的好词佳句啊!也可用上好的修辞手法或引用诗句名言…… 2.好文章是改出来的，写完的同学再读自己的作品，有没有补充，给自己最满意的地方写在漂亮的花朵上，让我们的小树开花。 【设计意图】：活动的设计由词到句到段依次练习，层层深入，有效地引导学生抓住重点，学会好的写作方法，共同分享，共同交流，相互学习，以此突破了重点。游戏的设计更激发了学生的兴趣，从而突破了