煤矿开采技术专业剖析报告.pptVIP

4.2 专业带头人、课程和实践教学环节等专任教师 本专业有专业带头人4人，授课专任教师23人，实训专任教师2人。 4.3 兼职教师来源、数量、素质情况 本专业有兼职教师3人，分别来至于大学采矿工程系和生产煤矿，均具有研究生学历和高级职称，分别从事教学管理工作和煤矿生产技术管理工作，具备教师基本素质，具有从教能力。 4.4 师资队伍保障机制建设 学院从提高教师队伍的长远发展出发，加强主动服务意识，营造尊重知识、尊重人才的人文环境，进而全面挖掘教师的潜能并进行资源的优化配置。将学习意识贯穿于师资队伍保障建设中，选派骨干教师去先进高职学校学习交流，掌握科学的教学管理方法，鼓励年轻教师进高校学习，掌握学科前沿理论知识，获取研究生学历，激励专业课教师去煤矿生产第一线考察学习，积累实践经验，及时掌握现代煤矿生产的新技术、新工艺、新材料。以不断提高教师队伍整体素质和从教实际水平。 4.5学生管理队伍 学生管理采用专职班主任分班负责，对学生进行全方位的管理。 5、教学环境 5.1 本专业必须的实验、实训软硬件保障情况 5.1 本专业必须的实验、实训软硬件保障情况 本专业已有现代化矿井模型室、综采工作面虚拟实操实训室、矿压监测监控实训室、综掘工作面仿真实训室、矿井通风仿真实训室、矿山机械实训室、矿电实训室、电工实训室、测量综合实训室、斜井提升实训室、副井提升虚拟实操实训室、探放水虚拟实操实训室、瓦斯抽放实训室、瓦斯综合治理实验室、矿井安全监控实训室，各个模型实操实训室依据教学的要求，配备有一定的教学软件、实操设备、仪器和工具，可满足专业课教学和对学生进行实操实训的需要。 5.2（3） 本专业校外实训基地运行和实训基地、实验室利用情况 为体现和落实高职教育是以能力培养为主旨的教育模式，加大专业教学改革力度，在学院的帮助和指导下，本专业已建立了可正常运行的校外实训基地、实验室，可实现校内外教学相结合、理论教学与实践教学相结合的教学模式。 5.4 专业教学资源库建设及校园网情况 本专业自从开展正常的教学活动以来，已经积累了一定数量的电子教案、视频文件和试题等教学资源，教学资源库及校园网正在积极筹建。 6.产学研合作 学院高度重视校企合作，努力寻求合作企业，目前已与吕梁金晖集团、东义集团等多个企业签订了“校企合作、订单培养”协议。本专业在制定人才培养方案时广泛征求过煤矿采掘生产第一线工程技术人员的建议，更深层次的合作内容正在积极筹备。 7.教学质量监控 教学质量监控是保证教学工作按计划进行，并达到教学质量目标的重要环节，它是学校进行教学质量管理的重要手段。现在正在积极探索建立符合本专业教学实际的教学质量控制体系。 8.职业素质教育 8.1职业素质教育在专业教学计划中的体现 针对煤矿开采技术专业职业素质教育的要求，煤矿开采技术专业建立公共学习领域、基本能力学习领域、岗位能力学习领域、专业拓展能力学习领域、集中实践学习领域和综合能力学习领域组成的教学体系，以全面培养学生的职业素质。 A．公共学习领域、基本能力学习领域和岗位能力学习领域是为培养学生的基本素质、岗位基本能力和岗位能力而设置的课程，具有鲜明的针对性、实用性。 B．集中实践学习领域和综合能力学习领域是为培养学生达到本专业学生就业于相关工作岗位的基本技能和专业技能要求而设置的教学内容。为取得较好的教学效果，每个教学内容的进行都是依据相关学科进展的需要而同时完成。 C．专业拓展能力学习领域中所设置的学科是为了提高学生持续发展能力、拓展专业的能力覆盖面和提升学生就业能力，并可进一步提高和发展学生的专业兴趣和爱好。 8.2职业素质教育贯穿整个教学过程和教学各环节 为了保证教学计划的顺利实施，达到培养目标的要求，通过新生专业教育、基本素质培养、专业教育、职业资格鉴定与计算机水平考试等方式和环境，自始至终将职业素质教育贯穿于整个教学过程中。 　　A. 新生专业教育：只有爱岗才会敬业，新生专业教育是培养学习兴趣、建立专业信心的第一步，也是至关重要的一步。通过专题讲座、师生交流、向新生介绍本专业相关情况，如专业发展前景、培养目标、培养规格与要求、课程设置、毕业要求等，为学生今后三年的学习树立目标与信心。 B．基本素质培养：开设“思想品德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育与健康等课程，进行丰富多彩的课外活动和社会实践（革命传统教育和参加义务劳动），开展形势与政策、职业生涯规划和安全教育讲座等，以提高和加强学生的政治素质、身体素质、道德意识和安全意识。将培养学生的基本素质放在首位。　　C.专业教育：煤矿开采技术专业的职业岗位本身就要求学生能说：能进行职业交流；会写：会编制技术性文件；会做：会操作生产设备和仪器。为此在整个专业知识学习和能力培养中，依据由表道理、由简到繁