校本程开发理论与方法.ppt

校本课程开发的理论与方法 华东师范大学课程与教学研究所 教授、博士、博士生导师 王斌华 校本课程开发的理论与方法 一、校本课程的本质和意义 二、校本课程的开发 三、校本课程开发的艰巨性 四、当前有关校本课程开发的几个误解 一、校本课程的本质和意义 1、校本课程的界定 ２、校本课程的本质 －国家课程与校本课程 －显性的校本课程与隐性的 校本课程 ３、校本课程开发的意义 ４、校本课程开发的趋势 1、校本课程的界定 校本课程又被称为学校本位课程、学校自编课程、学校课程。 校本课程指的是,由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。 2、校本课程的本质 -- 国家课程与校本课程 国家课程亦被称为国家统一课程，是自上而下的、由中央政府负责编制、实施和评价的课程。主要特征包括：权威性、合法性、强制性（强迫性）。 中外国家课程的两大差异。 国家课程 -- 教师充当实施者；校本课程 -- 教师充当编制者、实施者和评价者。 2、校本课程的本质 -- 显性的校本课程与隐性的校本课程 隐性的校本课程指的是，实施国家课程的过程中处处体现出来的“校本课程趋势和倾向”。主要表现形式包括： 拓宽课程范围 适应个别差异 发挥创新意识 又称为“口袋课程”，具有独家性、