2019高考如何读懂诗歌课件.ppt

古代诗歌鉴赏 1．鉴赏作品中的形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 2．鉴赏作品的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意； 3．赏析表达技巧。 4．评价作品思想内容，包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。 《考试说明》有关诗词鉴赏的要求： 预习检查： 1、诗词的基本特点是什么？ 2、近体诗的章法结构有什么特点。 情景结合（先写景，后抒情） 近体诗的写作思路一般是：起-承-转-合 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 写景 抒情 起 承 转 合 诗歌鉴赏的必由之路： 能 读懂 会 鉴赏 精 表达 读懂是鉴赏诗歌和准确表述的基础 如何读懂诗歌 教学目标： 1、找准解读诗歌的切入点。 2、掌握解读诗歌的方法。 能译出大意：时间、地点、人物、事情、景物 写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点） 1. 读懂表层意思 2. 领会深层意思 怎样才算读懂？ （2017年全国II卷）阅读下面这首宋诗，完成14~15题。（11分） 　　 送子由使契丹 苏 轼 　　 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 　　 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 　　 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 　　 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 　　[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。 ③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李 揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 　　14、本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分） 　　A、本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。 　　B、中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。 C、从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。 　 D、苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。 　　E。苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。 　　15。本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分） 　　 根据阅读经验，你关注哪些信息就可以读懂诗歌？？？ 题目 作者 意象 关键词句 注释 读懂诗歌的切入点： 标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间　地点　人物　事件以及诗人的心情　诗歌的意境　诗歌的类型等）。有的诗歌题目或点明主旨或表明诗人的情感基调。 一、读题目 一、读题目 从下面一组题目能读出哪些信息？ 1.《邯郸冬至夜思家》《春夜别友人》 》《春日登楼怀归》 2.《西塞山怀古》《从军行》《归园田居》 3.《春夜喜雨》 《征人怨》 表明时间、背景及写作内容 表明诗歌体裁及题材 表明情感 知人——了解作者的思想、经历及创作风格 论世——了解时代背景，相关社会生活 二、读作者（知人论世） 如：陶渊明（淡泊名利，诗风恬淡） 杜甫（忧国忧民，诗风沉郁） 李白（傲岸不群，诗风潇洒） 苏轼（超脱旷达、乐观豁达，诗风豪迈） 辛弃疾、陆游、文天祥 （国难当头，忧心如焚，慷慨悲壮） 知人 诗歌的思想内容一定有时代的烙印。 如：南北朝诗歌多写征战尚武、男女相思。 唐诗题材丰富多彩。有希望建立功业的、有反映边塞生活的、有描绘山水田园的，也有献诗以求引荐（干谒诗）的、离别思乡的，有讽喻时政的。 南宋诗词重抒爱国情。南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。 论世 典故注解 解释疑难词句 提供写作背景、目的等重要信息 注 释 信息 三、读注释 阅读