语文人教版三年级下册《荷花》ppt.pptxVIP

3 荷 花娄底华达学校 曾彦新课导入接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——[宋]杨万里出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——[宋]周敦颐多音字jué(感觉)āi(挨家挨户)觉挨ái(挨打)jiào(睡觉)词语解释【飘动】【挨挨挤挤】【莲蓬】【翩翩起舞】【清香】（随着风等）摆动；飘。挤来挤去。常形容人多杂乱。莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。轻快地跳舞。清淡的香味。初读课文 请小朋友仔细看图，看看图上画了什么？然后再读读课文，看看文章写了什么？ 课文中有个人也在看荷花，他见荷花非常美，就写了这篇文章。自由读课文，看看作者是在什么时间？什么地点？看到了什么？怎样的情况下去看的？时间：地点：看到了：起因：清晨公园荷花玩得同时，闻到了清香才跑出去看的 自由读课文，看看文章先写什么，再写什么？理清文章层次。“我”去看荷花。“我”看荷花。“我”看荷花时展开的美妙想象。“我”又回到看荷花的情景中。（第1自然段）（第2、3自然段）（第4自然段）（第5自然段）课文解读学习第一节 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。这句话交代了什么？有何作用？ 开篇交代了时间、地点、人物、事件，“一……就……”的句式既突出了荷花香的特点，又自然地引出了下文。学习第二节同学们默读第二节，简单地说说“我”看到些什么？“我”站在荷花池边看：看到（ ）荷叶（ ）；又看到（ ）荷花（ ）；还看到（ ）花骨朵（ ）。挨挨挤挤的像碧绿的大圆盘姿态各异的在大圆盘之间冒出来饱胀的像要破裂似的 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶多、密荷叶 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。思考：这里的“冒”字好在哪里？ “冒”字不但表现了荷花在众多绿叶中引人注目，更写出荷花顽强的生命力。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。1.“有的……有的……有的……”说明什么？荷花多、形态各异。2.课文第二自然段中写了几种姿态的荷花？微展开全展开花骨朵 你知道这里使用了什么修辞手法来描写荷花吗？ 作者运用排比，将荷花刚开、全开和未开三种形态的美生动地描绘了出来，照应了前文“荷花已经开了不少了”。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。1.“画家”指的是谁？2.读读句子，跟同桌说说你是怎么理解这句话的。大自然 运用比喻手法，把“一池荷花”比作“一大幅活的画”，既突出了荷花竞相开放的勃勃生机和活力，又表达了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。 如果你看到这一池荷花，你会想些什么或者说些什么？先让我们来看看作者是怎么想的吧！朗读第4-5自然段，思考并与同桌讨论：“我”是不是一朵荷花？画出作者想象的句子，读一读。假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？“我”是不是一朵荷花？ 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 这段话说明作者完全沉浸在观赏荷花的情境中，突出了作者对荷花的热爱和赞美之情。2.作者想象的句子： 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……穿站舞停止站思考：“我”为什么会觉得自己仿佛是一朵荷花？ 写作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，说明作者看荷花已经看得入了迷。3.想象 展开你想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉你什么呢？主题概括 课文描写了作者去公园看荷花的美丽景致，及作者沉浸其中与荷花融为一体的感受。表达了作者对荷花、对大自然的热爱之情。板书设计闻清香荷叶：挨挨挤挤、碧绿看荷花：千姿百态“我”仿佛是荷花想 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？课后作业有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。根据文中的优美描写，试着画一幅公园的白荷花图。课后习题参考答案1.我要有感情地朗读课文，还要把喜欢的部分背下来。2、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？我们一起讨论讨论。3、小练笔作者把荷花写得多美啊！我也要写