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音乐治疗法 林芳兰 音乐治疗相关讯息─网址 台湾： .tw/mtat2004/ 美国： 音乐治疗中的音乐经验 听 – Listen 唱 – Sing 奏 – Instruments 律动 – Movement 创作 – Improvise, create 音乐经验之一 ─ 听 增进接受性语言的训练 辨认声源、增进定位感 促进听觉能力：包括注意力、持续度、记忆力、感受力、辨认能力〈强弱、快慢、音色、音高等〉 引导与刺激想象力 帮助放松 音乐经验之二 ─ 唱 增进表达性语言的训练 增进语言表达的呼吸与肌肉控制 刺激与提高使用声音的动机 增进词汇与认知能力 探索自己的身体乐器 提供美好的交互经验 音乐经验之三 ─ 奏 创建关系、引导主动参与动机 帮助肢体动作能力复健 提供非语言的表达工具 培养与团体交互〈合作、轮流、配合等〉的能力 反映身体状态及活动量 培养休闲技能 表现创意 乐器分类 旋律性乐器：键盘、吉它、音砖、木铁琴、棒钟、直笛、旋律钟 节奏性乐器：鼓类、木头类、沙铃类、金属类 电子乐器：电子琴、多功能和弦琴 玩具性质：火车哨、波浪鼓、雨棒、kazoo 改良及自制乐器：附握柄的手鼓、米沙筒、养乐多沙铃 音乐经验之四 ─ 律动 增进对身体部位及功能之察觉 发展空间、方向概念 增进动作能力：包括粗大动作、精细动作、动作协调 通过碰触、模仿与他人共舞，促进交互 统合视觉、听觉、触觉及身体本位觉的感官经验 以身体响应速度、节奏、力度的变化 音乐经验之五 ─ 创作 促进语言语非语言的沟通 表现个人特质与创意 创建自尊心与自信心 凝聚团体情感 记录感受、心情 修理铜钹 架 子 站 好，放入 铜 钹 __ __ __ __ ____ _ __ __ 然后是海绵，再来是铁片 _ _ _ _ ___ _ _ _ _ ___ 最后栓上螺 丝，调 整 角 度 _ _ _ _ __ __ __ __ __ __ 铜钹修好了 ，敲敲敲敲 _ _ _ _ ____ __ _ _ __ 当我们同在一起 当我们一起上课，一起玩耍， 一起唱歌 当我们一起上课，一天都高兴 你敲着木鱼我打鼓，我摇沙铃你唱歌 当我们一起上课，一天都高兴 学生创作作品 改编自贝多芬﹝快乐颂﹞ 我们一起来上课，大家觉得好快乐， 大家一起敲打乐器，录下音乐作纪念， 童年记忆真快乐，大家一起来分享， 我们心中充满欢乐，忘不了的回忆。 音乐治疗师的养成训练 音乐领域：音乐史、编曲、音乐演奏、音乐教育、音乐心理学、社会音乐学、民族音乐学 治疗领域：心理学、精神病学、教育心理学、休闲治疗、职能治疗、物理治疗、语言治疗、其他艺术治疗媒介 临床实习 音乐治疗的定义 Therapy 字根源自希腊文“therapeia”- to attend, to help, to treat 是参与、帮助、处理之意 Juliette Alvin(英), 1975 , “Music therapy is the controlled use of music in the treatment, rehabilitation, education and training of children and adults suffering from physical, mental, or emotional disorder.” 音乐治疗的定义(续) NAMT, 1980, “Music therapy is the use of music in the accomplishment of therapeutic aims: the restoration, maintenance, and improvement of mental and physical health. 音乐治疗的定义(续) Kenneth E. Bruscia, 1989 “Music therapy is a systematic process of intervention wherein the therapist helps the client to achieve health, using musical experiences and the relationships that develop through them as dynamic forces of change.” 音乐治疗的目标 语言沟通表达能力 肢体复健动作功能 感官认知经验学习 情绪表达方式与能力 社会行为交互能力 音乐治疗的原则 ISO Principle 同质原则 共乘原理 以音乐为中心(music-center)的治疗方式：