语文人教版三年级下册她是我的朋友课件.pptxVIP

18、她是我的朋友同学们，你们是怎样理解“朋友”的，你们认为朋友是应该怎样的？你能说说你的朋友是谁吗？朋友是相互的，是对你成长起到积极促进作用的！我们一起走进课文，去看看课文中的朋友是怎么样的？他们之间发生了什么事？“她”是谁？“我”又是谁？教学目标 1、会认8个生字，会写13个生字。正确读写“医生、医院、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。2、通过自读课文，了解课文内容。3、明白课文的写作思路和顺序。 我会认chá kè diàn quán jié ruǎn hénɡ shì chuò qì wū yè pò jié ō 查看 休克 草垫拳头 竭力 阮恒擦拭 啜泣 呜咽迫在眉睫 噢血：[ xuè ]1.人或动物体内循环系统的不透明液体，大多为红色，主要成分为“血浆”、“血细胞”和“血小板”。味咸而腥：～型。～脂。～压。～糖。～迹。～汗。～泪。～洗。～书。～雨腥风。～海深仇。[ xiě ]义同“血”（xuè），用于口语。多单用，如“流了点儿血”。也用于口语常用词，如“鸡血”、“血块子”。自读课文 把课文读通顺哦！课文情景朗读1、听课文朗读，检查自读情况。2、边听边思考：课文中的“她”是谁？“我”是谁？课文中的“她”是被炮弹炸伤的小姑娘“我”是阮恒合作学习小组讨论：课文围绕“她”和“我”主要讲了一件什么事？课文主要讲述了：在战争时期的一所孤儿院里，一个小男孩——阮恒，为了挽救一个被炮弹炸伤，生命垂危的小女孩，毅然地献血的故事。她（受伤的小姑娘）是 我（阮恒）的朋友 献血听我来分析“我”为什么要献血给她？或者说“她”为什么需要“我”献血？（故事的起因是什么？）课文中哪几个自然段写了需要“我”献血的原因？课文1——4自然段交代了“我”为什么要献血——一名孤儿（小女孩）在炮弹爆炸中受了伤，急需输血。“我” 在献血过程中的表现如何？课文中哪几个自然段是写“我”献血的过程的？请找出来。课文5——11自然段具体写了“我”（阮恒）献血的过程小女孩输血迫在眉睫，很多人都在沉默，只有一只小手举了起来。“我”为什么愿意献血呢？课文中哪几个自然段写了“我”愿意献血的原因？请找出来。课文12——14自然段写“我”（阮恒）献血是因为“她是我的朋友”课文先写了阮恒献血的客观原因（小女孩被炮弹炸伤，生命垂危，输血迫在眉睫。）再写了阮恒献血的具体过程最后写了阮恒自愿献血的原因（阮恒献血的主观原因）——“她是我的朋友”体会作者的写作顺序阮恒献血的客观原因（小女孩被炮弹炸伤，生命垂危，输血迫在眉睫。献血前阮恒献血的具体过程献血时阮恒自愿献血的原因（阮恒献血的主观原因）——“她是我的朋友”献血后先写（献血前 ） 再写 （献血时）最后写（献血后）献血按事情发展顺序来写课文的系统学习从哪里可以看出来输血迫在眉睫？迫在眉睫：形容事情临近眼前，十分紧迫。如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。情况危急！我也能用如“果……就……”说话一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。小手为什么会颤抖？小男孩想献血，但又害怕。为什么举起来，忽然又放下去，然后又举起来？举起——放下——举起说明小男孩内心正在进行着激烈的斗争。他想献血但又担心失去自己的生命，但为了救小姑娘，最后他下定决心，又举起了手。我们从“很快地”可以看出什么？小男孩想快点救小姑娘根据阮恒献血时的各种表现，我们来猜测一下，他当时的心理活动，他会想些什么？从阮恒的哭声、表情、动作可以看出阮恒的 内心是极度的紧张、害怕和痛苦，但他仍想救小姑娘，所以他极力忍着。小男孩献血过程中为什么会这样紧张、害怕和不安呢？小男孩误以为献血就会失去生命，但他为什么依然决定献血呢？你觉得他是个什么样的人？他给了你什么样的启发和感受？为了救朋友不怕牺牲、无私奉献。阮恒——无私奉献、舍己为人赞美了孩子间纯洁、崇高的友情谢谢指导