校本课程开发论与实践.pptVIP

校本课程开发的理论与实践 概念与特征 背景与价值 过程与方法 武进区教育局教研室　徐惠仁 一、概念与特征 （一）、概念 　　国家课程，亦称“国家统一课程”。它是自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程。它的基本特点是权威性、强制性、多样性。 　　　校本课程，是指以学生所在学校的教师为主自行编制、实施和评价的课程。具体地说，就是教师根据国家的教育方针，根据本校办学目标，针对本校、本年级、本班或某一些特定的学生群体的需求，自行编制、实施和评价的课程。 　　 　（二）、特征 是根据本校办学目标开发的课程； 学校、教师和学生是开发的主体； 是针对本校学生发展需求而开发的课程。 是根据本地本校教育资源开发的课程 （三）、类型 基础性校本课程　是指在国本课程之外，补充授给学生可再生长的基本知识和可再发展的基本技能的课程。 l　　　 　　　学科知识课程开发－－对国本课程内容的更新、结构的调整。采取的方式经常是改编、新编和拓编等。 　　　学习策略课程开发－－通用学习策略课程和学科学习策略课程。 拓展性校本课程　是在基础性课程基础上，为了丰富学生的生活，拓展学生知识面，促进学生的全面发展，提高学生综合素质和生活质量为目标的课程。 　　分为保健、博知、怡情、励志、践行、探究等课程。 保健课程（武术、球类、体操等） 生活课程（生活方式、文明行为等） 博知课程（诗词鉴赏、