小学语文口语交际的教学策略.docVIP

WORD格式整理 专业资料 值得拥有 小学语文口语交际的现状与策略思考 今天举办这次活动，应该说意义重大的。首先我们必须要对这块的教学有个清晰的认识：我们目前所处的是一个知识经济社会，信息猛增，电话、因特网的广泛应用使处于地球两端的人近在咫尺，人与人之间交往之密切，是过去任何时代都无法比拟的，而口语交际占了绝对的比重和优势。最近我常看中国教育频道1的《职来职往》节目，来那节目应聘的人有不少内富才华，可就是在与十八位达人交谈时不能善于表达自己而落选了。非诚勿扰期“憨厚哥不善交流被灭灯”的报道，均说明了口语交际的重要程度。小学阶段是个人发展语言的黄金时期，所以，在小学阶段开展口语交际教学就更显得那么重要和紧迫了。 与大家回顾一下：2000年教育部颁布了《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》首次使用口语交际这一概念，代替了听说教学。2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》继续沿用“口语交际”这一说法，并且继续推进，在总目标中明确指出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”在新理念进入《课标》的同时，新教材也相应出版，把“口语交际”编入教材，在人民教育出版社出版的小学语文实验教材1-6年级课本的《语文园地