广东华师心理健康教育本科-02108实验心理学笔记yangjf(DOC.doc

PAGE \* MERGEFORMAT 11 教材为《实验心理学》孟庆茂 常建华 2013.7 北京师范大学出版 3736页 26元 笔记类型： 由于找不到考试大纲，网上笔记好像与教材不对称，所以自已归纳知识点 分数比例：未知 题型：未知 绪论 第一节、实验心理学的一般问题 1.实验心理学的对象与任务 广义理解的实验心理学，其对象是指应用实验的方法研究心理现象和行为规律的科学，即“实验的”心理学。最早由冯特在《感官知觉理论贡献》中提出。 狭义理解的实验心理学，称作“心理实验学”更为贴切，它的研究对象是如何进行心理实验，即心理实验的理论、方法、操作等及与此有关的问题。 2.实验心理学的建立和发展 1879年冯特建立第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。其发展经过构造学派、行为主义、认知心理学的兴起三个阶段。 第二节、心理物理学 心理物理学作为实验心理学的一个分支，其研究的问题有：绝对阈限、差别阈限、等量、感觉距离、感觉比率、刺激顺序、刺激量的评定。 心理物理学在刺激与反应方面的研究方法有：（1）感觉能力的研究方法，如极限法、恒定刺激法、平均差误法、信号检测论方法、适应性方法等。（2）反应倾向的研究方法，如如差别阈限法、感受等距法、感觉比例法、数量估计法、评价量表法、对偶比较法等。（3）时间强制选择方法（4）单一间隔法。（5）适应性方法。（6）时间上不确定性和没有规定观察间隔的方法。P8 学习心理物理学的意义：（1）心理物理学方法是在实验室研究心理问题不可缺少的方法，是对心理现象进行定量分析的重要手段。（2）心理学发展到今天，不能仅仅满足定性的研究，定量的分析已是发展心理学不可缺少的环节。（3）学习并掌握心理物理学方法是学习心理学的需要，是研究发展心理学的需要。 第二节、心理实验及其类型 什么是心理实验？心理实验是指在严密控制的条件下，有组织地逐次变化条件，根据观察，记录、测定与此相伴随的心理现象的变化，确定条件与心理现象之间的关系。 实验和观察的区别？（1）实验与观察的区别不在于是否使用仪器进行测定，实验是充分地控制条件，有计划地操纵各个条件，使其发生变化，并观察、测定这种现象的变化。（2）与此相反，对自然状态的现象进行观察、记录和测定，则不是实验而是观察。（3）可以说实验是能动的实验性观察，是在严格控制条件下的观察，而观察是被动的自然的观察。 心理实验分为两种类型：（1）因素型实验。主要探索研究的行为（心理现象)产生的条件是什么。（2）函数型实验。研究各种条件怎样影响行为（心理现象）的“怎样型”实验，即研究条件和行为之间的函数关系。 第一章 心理实验的设计 第一节、心理实验研究的程序 1、研究问题的提出和假设的确立 进行一项心理实验研究，要提出研究的问题和确立假设。假设有两个特性：（1）以科学实验为基础的假设性。（2）具有推测的性质。 2、被试的选定。 3、实验的控制。包括（1）刺激变量的控制 （2)反应的控制 (3)反应的观察、测定与记录 4、实验结果的分析与综合。 实验报告的写法归纳：题目、作者姓名及单位、摘要、引言、方法、结果、讨论、结论、参考文献。 第二节、心理实验中的自变量与因变量 1、变量的种类：自变量、因变量、控制变量。 自变量又称独立变量，是由研究者选定，并进行操纵、变化的能产生所欲研究的心理现象的因素，或因素的组合。 因变量又称依变量，它是被试的反应或输出，是受测的有机体被观测的方面。 控制变量：心理实验中，能影响因变量的变化，但非研究者所选择、确定、操纵、变化而必须使之中立化、控制的因素，被称之为控制变量。 2、自变量的种类与控制 自变量用S表示，种类有:(1)课题方面的自变量 （2）环境变量 （3）被试变量 （4）暂时的被试变量。 自变量的控制：（1）给自变量规定操作定义。（2）规定自变量的不同水平--检查点或实验处理 （3）校准测量自变量的仪器，保证研究的内在效度 （4）控制呈现刺激的方式。 3、因变量及其控制 因变量用R表示，常称为反应变量。 反应变量的控制：（1）规定好反应的操作定义。（2）反应变量应具备的特点。（3）反应指标的平衡 第三节、心理实验中的无关变量及其控制 1、控制无关变量的重要性 无关变量：又称控制变量、参变量、额外变量，除自变量之外，一切能够影响实验效果，而实验中需要加以控制的变量。 对部分被试变量及暂时被试变量的控制方法：（1）用指导语控制。（2）主试者对待被试者的态度应予规范化。（3）双盲实验法。（4）控制被试的个体差异。（5）实验组、控制组法。 对环境变量及部分被试变量的控制方法：（1）操作控制的方法，包括无关变量的消除，无关变量的保持恒定。（2）设计控制的方法，包括无关变量效果的平衡，无关