韵律与舞成蹈教学-讲义.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 韵律与舞蹈 韵律活动和舞蹈教材是九年义务教育全日制小学体育学科中的主要教学内容之一，包括律动组合、舞蹈基本动作、集体舞和韵律体操等内容。这部分教学内容，既有健美的形式和风格，反映时代的精神风貌，又具有民族形式和特点；能很好地反映儿童的学习、生活，表达思想情感，对锻炼儿童身体，培养正确优美的身体姿态和韵律感，陶冶美的情操，发展想象力和表现力，培养文明行为和创造精神都具有重要的意义。 一、韵律和舞蹈教学内容特点 1、韵律活动包括律动组合、基本舞步和韵律体操 律动组合、基本舞步是在音乐或节奏乐器伴奏下，根据音乐的性质、节拍做有规律的动作。 韵律体操是在徒手操和轻器械体操的基础上，在音乐伴奏下进行的节奏优美的身体活动。它是融音乐、舞蹈、体操于一体的综合性表现运动，能培养动作的节奏感、韵律感和协调性。?? 2、舞蹈包括民间、少数民族儿童集体舞和外国儿童集体舞 集体舞是在歌曲的伴奏下，在规定的队形、位置上做共同或不同的舞蹈动作。舞蹈时，相互间有感情交流，动作节奏协调一致。 我们一般根据学生的身心特点，在低年级主要安排基本舞步、律动组合游戏以及有简单动作组成的舞蹈内容；在低年级的基础上，中、高年级适当增加了舞蹈动作的难度和舞蹈动作的组合及队形变化，还安排了多种组合性动作、韵律节奏感较强的韵律体操、自我表现活动内容等，以提高学生的动作节奏感和表现力，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。 二、各年级教学内容分布情况 水平阶段 年级 建议教学内容 水平一 一年级 舞蹈手位 基本舞步（小碎步、后踢步、蹦跳步、踏跳步） 律动组合 ：沙罐操、节奏操等 二年级 基本舞步（踏点步、进退步、跑跳步、滑步 ） 集体舞 《春晓》《童年》 水平二 三年级 基本舞步（马步、踵趾步、踏踢步、点步 ） 韵律操：全国第三套大众健美操少儿一级规定动作 四年级 基本舞步（平扭步、大跳步、十字步、垫步） 韵律操：全国第三套大众健美操少儿一级规定动作 水平三 五年级 韵律操：全国第三套大众健美操少儿二级规定动作 轻器械体操：绳操 棍棒操等 六年级 韵律操：全国第三套大众健美操少儿二级规定动作 自编韵律体操 轻器械体操：圈操 球操等 说明：此表为建议教学安排，教师们可依据2011版新课程标准中的目标和要求，结合自身专业特长以及学生实际情况，进行合理选择和运用。 三、教学中应注意的问题 1、要认真备课，熟练掌握各项教学内容、教学特点和教法规律，同时还要注重学生的学法指导。 2、韵律活动和舞蹈教学要求，一般应由易到难，由单个动作到组合动作；由下肢动作逐渐配合上肢动作；要少讲多看，精讲多练，边练边提示；动作示范以镜面示范为主，注意讲清动作含义。有条件的学校应充分利用配套的声像设备，便于学生直观、形象、生动地感知和模拟学习，逐步提高学生自学自练的能力。 ３、由于舞蹈是表达人的情感的艺术，这在不同的舞蹈作品中都有着极其鲜明、生动、具体的表现，所以教师在舞蹈教学的过程中，应对学生舞蹈时的情绪和情感表达，提出生动、形象、具体的提示和要求，并在启发、调动学生情绪的同时，让学生充分表现自己，培养创造力。? 4 、韵律体操刚劲有力，节奏感强，配上明快的音乐，富有感染力和表现力。为了让学生真正领会动作内劲的运用、动作的力度和动作的节奏，首先要熟悉伴奏乐曲及基本节奏，掌握动作特点和规律，进行分节或分段教与练，最后整体衔接。注重学生的创编意识和实践能力的培养，教会学生创编的方法，让学生在编排过程中，既能领悟和加深对全身运动规律性的认识，同时又在创编过程中产生一种心理上的愉悦和体现个人价值的满足。 5、如果体育教师对音乐、舞蹈动作的教学确有困难，可与音乐课教学密切配合，先在音乐课上学会歌曲，以保证韵律活动和舞蹈的教学任务按计划完成。 6、韵律活动和舞蹈的教学可在课的各部分进行，但要根据新授课与复习课，有计划地安排。例如，在准备部分可用律动和舞步做队形交换；用复习学过的动作和韵律体操做准备活动；在结束部分最好不要学习新动作，可做轻快的律动、舞步组合或集体舞；在基本部分教新的动作时，要与其他教学内容的教学密切结合，注意课的适宜密度和运动负荷，讲究锻炼实效。 7、作好场地、器材的准备工作。有条件的学校，可在学生复习或完整练习时，设置场地情景，以增强练习气氛和乐趣，同时还应注意场地清洁、平坦，做到卫生、安全。 一、全国健美操大众锻炼标准第三套少儿一级操 徒手健美操教学内容分析 1、基本动作 健美操基本动作是形成组合与成套动作的基础。健美操基本动作丰富、变化多样，相对简单易学。在教学的初始阶段，应让学生较全面了解徒手健美操的基本动作及其变化形式和规律，为以后学习组合动作和进行组合动作的创