下课啦学习教案.docx

下课啦 执教者 学科 数学 班级 1年级 课题 下课了（比高矮） 时间 教学目标 1、使学生通过一系列的活动，亲身体会比较事物高矮的过程，感知两个或三个物体之间的高矮关系。 2、使学生初步体验高矮的比较性，同时，也能从中体会到比较高矮的具体方法。 教学重点 能够正确比较两个物体间的高矮、长短 教学难点 知道在比较高矮、长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。 教学准备 情境图 教学设计 教学流程 学生活动 行为习惯培养 一、引入 小朋友们，课间十分钟你们都玩些什么呢？现在我们就一起走进笑笑和淘气的校园，看看他们下课了在干什么？——（板书：下课啦） 二、主动探究 1.比高矮 T：请看图，谁来告诉我，下课啦，同学们在干什么？ s:跳绳、比身高、花坛走一走。 T:现在就让我们跟随小蜜蜂一起去校园看一看。 首先，来到了校园的一角，淘气和笑笑在比高矮，小蜜蜂说，淘气和笑笑一样高。你们同意吗？ T:为什么不一样高？ S:因为淘气踮脚跟了，不公平。 T：怎样才公平？ S:都把脚跟放下来，背靠背，看谁的头高出一头，谁就高。 T:站在同一水平线上，比头，看谁的头高出一截。对了，现在你看到了什么？ S:现在淘气和笑笑站在同一水平线上，比高矮，谁高谁矮？笑笑的头高出了一截。说明，笑笑高，淘气矮。 同桌比高矮。 比跳绳的长短。 2、活动之二 T：小蜜蜂来到跳绳的区域，小宇和小丽，跳完绳后，遇到了一个问题。你们想帮帮他们吗？ T：红绳和绿绳，谁长谁短？你有什么办法？（请两生上台示范比长短】） S:一端对齐，拉直，比另一端长的就长。（板书：一端对齐，拉直，比另一端） 比弯曲的路的长短。 小蜜蜂最后来到花坛区。看到兰兰和红红沿着花坛在走一走。 他们也遇到了一个问题，就是谁走的路长？ T: 这条路是弯弯曲曲的，又不能拉直，我们有什么办法，才能比出路的长短呢？ 花坛正好是正方形的一格一格拼成的。 我们可以数这个方形格子的边。看分别有几条边这么长？ 方法一：跳格子，数格子。 方法二：移一移，比一比。 把这两条路的边移过去变成一条直路。然后再看多了几个弯？多了2格。 所以走的路长。 小结：今天我们一起学习了，比高矮、比长短，同学们收获了很多。小蜜蜂现在要来考考你们学到真本领没有？ 说一说，比高矮。 哪根绳最长？画勾。 （1）为什么中间的绳最长？ 因为他们一端和另一端都和第一根对齐了，而第一根拉直了，第二根卷了两个圈，如果拉直了就比第一根长。 （2）三个线圈都没有拉直，数绕了几圈。2、5、3 桥洞只有三层木板那么高，而汽车车身有3层，车顶灯过不去。 兔子比高矮。（1）站到同一水平线上比。（2）把这幅图分成同样长的横格来比一比。 比铅笔。 哪只蚂蚁爬的最长。（1）数格子（2）移一移、比一比。 教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。 5、活动之五 1、比较谁喝的多 师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？ 先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友： （1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？ （2）同桌讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？ 教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！ 三、独立思考：（学生评价） A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。 B：第21页的第1题―――第4题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。 1、自我评价。2、学生互评3、全班进行评价。 课前准备 课前准备 观察的方法 比较的步骤 表达的完整性 表达能力 读题能力 作业设计 教学反思