三相异步电动机单向起动控制关线路安装.ppt.pptVIP

认识三相异步电动机单向起动控制线路 课题： 认识三相异步电动机单向起动控制线路教材： 高等教育出版社出版、中等职业学校电工专业宋健雄主编《低压电气设备运行与维修》第六章第三节课时：2课时课型：实训课 本节教材的地位和作用  本单元内容即是低压电器知识的检验和延伸，又是安装复杂控制线路的基础，是能充分让学生自主学习，尝试失败，体验成功的一个良好机会。 本节教材的教学内容  利用课件演示，引导学生认识三相异步电动机单向起动控制线路，带动学生主动参与实践训练，使学生合理、完整、灵活的把握知识要点。  本节教材的教学重点之一  根据电气原理图正确识读线路安装图。 本节教材的教学重点之二  控制板上的电机控制线路。 本节教材的教学难点  灵活掌握电气原理图、安装图和安装板的关系。 本节教材的教学目标  （1）认知目标 通过对电动机工作原理的理解和识读正确的安装图，完成认识电动机单向起动控制线路的工作任务。 （2）技能目标 通过实际操作练习，使学生掌握控制线路的图纸与实物的对应关系。培养学生通过应用信息化教学资源掌握自主学习的方法。 （3）情感目标 理论结合实际，充分发挥学生的主体作用，培养学生严谨细致、一丝不苟、勇于探索的精神。 学生情况分析 学生对低压电器已有一些初步的认识，但只是独立的电器元件，不知如何将它们进行综合应用。要使学生建立起完整的概念，就要经过适当的实践训练才能融会贯通。由于本节是学生第一次接触到安装的实训内容，这些安装过程在后面由学生进行实训，因此，本节课只要求学生能够正确认识控制线路即可，在今后的实训过程中逐步深化。 教法选择及其依据 本课遵循“教给学生方法比教给他们单纯的知识更有效”的教学理念，以完成工作任务为教学目标，采用任务驱动法进行教学，目的是使全体学生都能主动参与实践训练。在教学过程中，我先让学生观察安装板模型、理解电动机的工作原理，确认电器符号及其两端编号在实际电器中的位置，再引导学生通过观看安装板的模拟安装过程，将抽象的知识逐步具体化，让学生通过实训，真正成为学习的主人。 学法指导及依据 本课贯彻学会学习的教育思想。在实训中，激励学生运用以下方法进行学习： （1）研究知识的内在规律； （2）掌握识读控制线路的规律：“认识—理解—掌握”的科学方法。 [导入环节] （5分钟）  采用创设情境的方法，导入单向起动控制线路的三维模型，激发学生的学习兴趣。 [准备环节] （20分钟） 采用演示的方法切入： 1、要认识电动机控制线路，应该先熟悉电气原理图。（5分钟） 按下起动按钮——电动机连续运行； 按下停止按钮——电动机停止。 采用提问的方法突出本课的重点和难点： 2、怎样将抽象的电气原理图与实际的控制线路对应起来呢？——指导学生认识安装图，它是联系电气原理图和安装板的纽带。（15分钟） * * 教材分析 教法与学法 教学程序 本课亮点 返回 教材分析 地位和作用 教学内容 重点一 重点二 难点 教学目标 教材分析 地位和作用 教学内容 重点 难点 关键点 教学目标 返回 教材分析 地位和作用 教学内容 重点 难点 关键点 教学目标 返回 教材分析 地位和作用 教学内容 重点 难点 关键点 教学目标 返回 教材分析 教材分析 地位和作用 教学内容 重点 难点 关键点 教学目标 返回 教材分析 地位和作用 教学内容 重点 难点 关键点 教学目标 返回 教法与学法 学生情况 教法设计 学法设计 返回 教法与学法 学生情况 教法设计 学法设计 返回 教法与学法 学生情况 教法设计 学法设计 返回 返回 教学程序 教学程序 导入环节 准备环节 实训环节 检查环节 课堂小结 返回 教学程序 教学程序 教学程序 导入环节 准备环节 实训环节 检查环节 课堂小结 返回 教学程序 教学程序 导入环节 准备环节 实训环节 检查环节 课堂小结 [实训环节] （45分钟）  老师采用演示的方法引导学生完成实训任务，突破本课的难点。 1、正确识读电器元件 返回 教学程序 教学程序 导入环节 准备环节 实训环节 检查环节 课堂小结 [实训环节]  2、电器元件在安装图及安装板上的位置 返回 教学程序 教学程序 导入环节 准备环节 实训环节 检查环节 课堂小结 [实训环节]  3、认识导线头的连接方式 返回 教学程序 教学程序 导入环节 准备环节 实训环节 检查环节 课堂小结 返回 [实训环节]  4、识读辅助线路硬线的连接位置 教学程序 教学程序 导入环节