学科知识扩散过程探测研究.PDF

第６０卷 第９期　２０１６年５月 学科知识扩散过程探测研究 　　　———以社会网络领域为例 １ ２ ■ 岳增慧 　许海云 １ ２ 济宁医学院医学信息工程学院　日照２７６８２６　 中国科学院成都文献情报中心　成都６１００４１ 摘要：［目的／意义］在知识经济时代，学科知识的扩散与吸收极大地促进了学科的协同、交叉、融合、发展 与创新。提出一种量化指标测度与知识语义信息挖掘相结合的学科知识扩散过程探测方法，以期丰富和完善 学科知识扩散研究范式与方法，为学科知识管理及决策制定提供可资借鉴的参考。［方法／过程］在经典量化指 标测度的基础上，利用形式概念分析方法，结合学科知识语义信息，对知识在学科中的传播扩散过程进行系统 研究，挖掘学科知识扩散数量及主题特征；建立学科知识扩散Ｌｏｇｉｓｔｉｃ模型，并对其演化趋势进行预测；最后，以 社会网络领域为例，进行实证研究。［结果／结论］知识在各学科中的应用范畴不断拓展，其扩散过程符合幂率 分布特征；不同学科吸纳和接受的领域知识主题存在一定的差异；当前社会网络知识在学科中的传播扩散进程 正处于成熟期。 关键词：学科知识扩散　指标测度　形式概念分析　主题挖掘　Ｌｏｇｉｓｔｉｃ模型　趋势预测 分类号：Ｇ２５０ 　　ＤＯＩ：１０．１３２６６／ｊ．ｉｓｓｎ．０２５２－３１１６．２０１６．０９．０１５ １　引言 大致可划分为两大类：一类是借鉴其他领域中的固有 指标，如社会网络指标（密度、中心性等）和复杂网络 　　早在 １９３４年 Ｓ．Ｃ．Ｂｒａｄｆｏｒｄ就指出，在科学技术 指标（聚类系数等）；另一类是选取或改进情报学领域 中，每一个学科或多或少、或近或远地与其他任何一个 的计量指标，如学科知识扩散广度、学科知识扩散强度 ［１］ 学科相关联 。当代人类面临的许多重大课题，几乎 以及学科知识扩散速度等。Ｙ．Ｌｉｕ等基于ＥＳＩ的学科 都是不同学科之间相互交叉、融合、渗透而形成的有别 分类将“学科扩散广度（ＦＤＢ）”定义为：对于指定的一 于传统的单一学科研究对象及研究方法的综合性问 组论文，施引的论文所属的ＥＳＩ学科数量；“学科扩散 题。 强度（ＤＩＮＴ）”为：对于指定的一组论文，某个ＥＳＩ学科 　　在知识经济时代，知识资源已逐步成为社会发展 范围内的施引论文的数量；“学科扩散速度”为：引用 的首要资源和核心竞争力，知识创新日益成为经济发 了给定学科在统计年份发表所有论文的不同学科种数 展和科技进步的主要驱动力。知识获取、分配、转化、 ［２］ 与论文出版年龄的比值 。Ｇ．Ｙｕ等以学科Ｂ被学科 创新和应用等环节都需要通过知识扩散来实现，知识 Ａ引用的数量与所有学科被学科 Ａ引用的数量之比， 传播与扩散的方式也在不断发生着变化。不同学科之 ［３］ 反映学科Ｂ对学科 Ａ的影响程度 。邱均平等提出 间知识的流动与交换越来越频繁、边界划分越来越模 “学科扩散强度（ＫＤＩ）”指标，以Ａ学科期刊被 Ｂ学科 糊。学科知识的扩散与吸收极大地促进了学科的协 期刊引用的数量与Ａ学科期刊的总被引频次之比，表 同、交叉、融合、发展与创新。对学科知识的有效传播 ［４］ 征学科Ａ对学科 Ｂ的扩散强度 。王亮等将引用延 与管理，已经成为各界共同关注的重要课题。 时赋值为边权，使引文网络变为时序网络，由其拓扑结 　　目前，国内外学