史之二.pptVIP

《史 記》之二 《史記》高超的寫人藝術 一、運用選擇突顯歷史人物的典型型。 首先，是入傳人物的選擇。 酷吏列传游侠列传刺客列传老子韩非列传 孙子吴起列传 李将军列传 朝鮮列傳 大宛列傳 刺客列傳： 曹沫执匕首劫齐桓公 专诸 豫让 聂政 荆轲 其次，對入傳人物事蹟進行選擇。 A、選擇歷史大事，突出人物個性。 《留侯世家》：張良 刺秦失敗；受《太公兵法》 勸劉幫入咸陽；買通項伯；勸劉邦燒棧道 合三力抗項羽（黥布、田榮） 解分封之爭;定都關中；解太子之圍 B、選擇人物特點立意，表現某種思想。 藺相如：智謀、勇敢、有膽識，先公后私。 《廉頗藺相如列傳》： 完璧歸趙、澠池會、將相和 二、運用互現法塑造歷史人物的典型形象。 互現法：《史记》即将一个人物的事迹分散在不同的地方，而以其本传为主；或者将同一事件分散在不同的地方，而以一个地方的叙述为主。这种方法的运用既可以保证各篇自身的统一完整，倾向鲜明，又可以使每篇之间相得益彰。 然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。（ ）见人恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓敝，忍不能予 ，此所谓妇人之仁也。（ ）虽霸天下而臣诸侯，不居关中而都彭城。有背义帝之约，而以亲爱王，诸侯不平。诸侯之见项王迁逐义帝置江南，亦皆归逐其主而自王善地。（ ）所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫於威彊耳。名虽为霸，实失天下心。故曰其彊易弱。今大王诚能反其道：任天下武勇，何所不诛！ 三、情節故事化。 韓信：漂母飯信，胯下之辱 淮阴屠中有侮信者，曰：‘若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。’众辱之曰：‘信能死，刺我，不能死，出我胯下。’于是信孰视之，俛出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。” 四、濃郁抒情性 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水之上，既祖，取道，□正义易州在幽州归义县界。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为羽声慷慨，士皆瞋目，发尽上指冠。於是荆轲就车而去，终已不顾。 五、運用各種文學手段塑造人物。 第一，通過細節描寫，塑造人物形象，推動故事情節發展。 良尝间从容步游下邳圯上 ,有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，彊忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。 第二，對比映襯烘托。 《伍子胥列傳》: 王使使谓伍奢曰：“能致汝二子则生，不能则死。”伍奢曰：“尚为人仁，呼必来。员为人刚戾忍卼（wu），能成大事，彼见来之并禽，其势必不来。” 第三，心理描寫。 其一，通過人物內心獨白來表現人物心理。 李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” 李斯喟然而叹曰：“嗟乎！吾闻之荀卿曰‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其驽下，遂擢至此。当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵极矣。物极则衰，吾未知所税驾也！” 斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子曰：“吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎！” 其二，以眉目表情來展示人物心理。 黯对曰：“陛下内多欲而外施仁义，柰何欲效唐虞之治乎！”上默然，怒，变色而罢朝。公卿皆为黯惧。上退，谓左右曰：“甚矣，汲黯之戆也！” 沛公北乡坐，张良西乡侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍，若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公於坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿，寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。於是张良至军门，见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急。今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣，臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。盾，食允反。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西乡立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。 其四，通過夢幻占卜來描寫人物的心理活動。 《魏其武安侯列傳》 第四，通過個性化的人物語言來揭示人物性格。 彼可取而代之也！ 大丈夫當乃如此！ 第五，通過矛盾衝突來刻畫人物性格。 * *