研究目标提炼与表述.pptVIP

研究目标的提炼与表述;问题一：研究目的、目标、假设、预期成果 它们到底是什么，又是怎样的关系？ 第一讲： 研究方案中相关概念的解说与辨析;什么是目的，什么是目标？;目的的含义： 目的一般是指行为最根本的意图或出发点。 目标的含义： 目标是行为在一定时间内要达到的标准程度与境界，或者具体结果。 （ 有人认为目标和目的之间的关系是这样的：目标是在特定的时间内所追求的最终成果，目的则可理解为你的梦想与期望。因此，你的目标要围绕你的目的而进行。目的一般指人或组织对行为结果的主观设想，是一种主观追求；而目标是意识所针对的具体的行为对象，是一种客观状态。因而，目的可以是内隐的，而目标是外显的。目的可以是虚泛性的，主要作为一种动机，而目标则是具体、明确的，针对真实存在的客观对象，起明确的行为导向作用。）;研究方案中研究目的、研究目标的区别;研究目的和研究目标的案例分析：;研究目标与研究内容关系;研究目标与内容的辨析;研究目标与研究假设、预期成果的关系; 问题二： 研究目标是怎么来的？如何提炼？ 第二讲： 研究目标制订的过程与思维模型;请阅读下面2个例子，研究目标是怎么来的;例2：基于信息技术支持的问题化学习研究; 通过上述2个例子的阅读，我们发现了什 么? 研究目标都与什么有关？;研究目标提炼的基本思路与流程： 从我们视野所及，老师们觉得研究方案中研究目标的制订、表述，是研究方案设计中的一个难点。他们遇到的问题是： 研究目标是依据什么、怎么提炼出来的？ 应该怎样表述研究目标？ ;研究目标是怎么来的？;研究目标提炼的思维模型; 研究目标提炼的基本过程：;研究目标的表述;经过上述的思辨、梳理，先确定研究目标的内容，再考虑研究目标如何陈述，这就进入目标的制定环节了。 请看下面的例子，请注意它是怎样扣住命题中的核心概念进行层层分解，有抽象概括，提炼出研究目标的。;研究目标制订的举例——;从核心概念到研究目标的提炼：;B、归纳并陈述研究目标：;问题三： 怎样的研究目标比较好？ 第三讲： 研究目标制定中的常见问题与对策;问题1：将研究目的混同于研究目标； 成因：没有搞清楚目的和目标的关系与区别，混淆了概念的内涵； 对策：如前所述，辨析目的和目标内涵。 举例： （略，请见前面案例）;问题2：研究目标与命题主旨偏离； 成因：没有准确理解命题的真实意图，对核心概念的内涵解析不够深入； 对策：推敲命题的研究追求与取向解构核心概念，将研究目标调整，使其吻合命题。 课题举例：提高教师新课程实施力的研究—— 研究目标： 1.揭示影响教师教学效能的因素； 2.提高教师实施合作教学的能力； 3.建立激励性评价机制 ； ; 问题3：研究目标不能涵盖研究内容，两者游离；;小学生民间艺术教育校外课程及教学方式的建构与实践 研究内容： 1）适合小学生校外教学的民间艺术项目的开发； 2）小学生校外民间艺术教学的内容框架的研究； 3）小学生校外民间艺术教学的目标与评价研究； 4）小学生校外民间艺术教学的途径和方法的研究； 5）小学生校外民间艺术教学的组织形式； 6）小学生校外民间艺术教学的效果评价的研究（评价的内容、方法手段、评判指标的审定等）； 研究目标： 1）通过研究，形成小学生校外民间艺术教育的系列化内容。 2）培养小学生对民间艺术的兴趣，了解民间艺术基本创作方法，传承和弘扬优秀的民间艺术，培育民族情感。 3）获得开展对小学生进行校外民间艺术教学的有效途 径和方法，形成相关经验。 ; 问题4：目标之间较叉重复或层级不一致 ;课题名称：新课程区域化推进模式与管理的研究 研究目标： 1、新课程实施现状及其分析； 2、探索新课程实施的区域化推进模式及有效方式； 3、提升教师新课程实施力的策略研究； 4、形成推进新课程实施的区域化校本研修模式； 5、提高校长课程管理力的研究。;好的研究目标需有哪些特点？;互动讨论1——请给下面的课题设计研究目标。 案例：一次闲谈中，有同事与曹培英老师（特级教师、现是静安区教院副院长