十四章节秋天念.pptVIP

第十四课 秋天的怀念 教学要求 要求学生掌握本课词语的读音、词义和用法。 要求学生掌握重点词语及理解性词语，并能正确运用重点词语组词、造句等练习，能进行一般性交际训练；并能区分同义词的不同之处。 理解课文内容，在理解课文的基础上，能够运用所学的词语、句型、语篇表达形式等，表达自己的看法或要说的话。 培养学生的成段表达的能力。力求学生准确地回答就课文内容提出的问题，能够较为熟练地口述课文大意，以母爱为题进行口语表达。 教学重点 教学难点： 辨析：悄悄——偷偷 表达：“我”的一系列变化 第1——4课时 课文导入： 以母亲对自己的关爱引入，然后让学员自由谈谈其他关于母亲大爱的故事，把学员引导到本课将要学习的话题上来。 学习词语 请同学们朗读词语 同学们跟老师读一遍词语 请学生们自己再次熟读词语 学生们自由学习词语（注意组词） 请学生用指定的词语组词 神色、动静、躲闪、捶打、摔、怀念、央求、侍弄、昏迷、挡、喜出望外 请学生们拿出本子，听写词语 。 学习课文 同学们根据下列问题，阅读课文。 （1）“我”的脾气为什么变得暴躁无常？、 （2）母亲为什么偷偷听我的动静？ （3）妹妹告诉了“我”什么？ （4）母子俩人去北海干什么？ （5）母亲临终前担心什么？ （6）母亲去世后儿子有什么变化？ 请同学们回答上面的问题 完成练习：P145:4 学生根据以上问题的答案，说出课文大意。 学生讲述课文大意。 分段讲练课文 第一段： 砸 1.用沉重的东西对准物体撞击；沉重的东西落在物体上 ～核桃丨～地基 搬石头不小心，～了脚了。 2.摔坏；打破 砸烂｜碗砸了 3.（事情）失败 事儿办～了 戏演～了。 悄悄——偷偷 悄悄 ：没有声音或声音很低 ；（行动）不让人知道 孩子在睡觉，你悄悄地进来。 大家都在睡午觉，整个宿舍都静悄悄的。 我生怕惊醒了她，～儿地走了出来。 偷偷 ：形容行动不让别人知道。 我谁也没告诉， ～跑去游泳了。 趁人不注意，他～儿地溜走了 重点词语 恢复：变成原来的样子 ～健康、 ～原样、 ～秩序、 ～寂静、很难～ 他刚做完手术，身体还没～，显得很憔悴。 经过治疗，他的健康完全～了。 扑：用力向前冲，使全身突然伏在物体上 向前扑｜扑到怀里｜扑住了球 寒风扑面｜饿虎扑食｜扑到妈妈怀里 孩子高兴地扑到我怀里来。 守门员奋力扑向足球。 问答后串讲课文 瘫痪后“我”有异常变化？ 母亲怎么对“我”？ 串讲：瘫痪、变得、望着、砸、听、摔、悄悄、偷偷、恢复、看 第二段：“我”知道了什么？ 重点词语：翻来覆去 1.来回翻身 她躺在床上～，怎么也睡不着。 2.一次又一次；多次重复 他～地说，怎么也说不清楚。 这话已经～说过不知多少遍。 句型： 动词/形容词+得+小句：小句表示动词所指动作的程度或结果。 他高兴得一会儿坐下，一会儿站起。 扫雪归来，他累得话都说不出来了。 要是……就 前一小句表示假设的情况，后一小句表示在这种情况下推论的结果。同“如果……就” 要是孩子能快点长大，那我就放心了。 要是明天休息，我们就去公园散散心。 第三段： 问题： 她为什么要推“我”去北海？ 母子俩为什么对“跑”“踩”一类的字眼很敏感？ 词语：敏感 ：生理上或心理上对外界事物反应很快 ～的事、 ～的问题、 对新事物很～、 ～得很、过于敏感 有些动物对天气的变化非常～。 他是一个～的人，接受新事物很快。 宗教问题向来是个～的问题。 第四、五、六段 重点词语： 艰难 ：十分困难 行动～ㄧ生活～ㄧ～的岁月ㄧ～的条件ㄧ不畏～险阻。 过去我们的生活很艰难。 工人不畏艰难险阻，按时完成了任务。 深沉 1.形容程度深：暮色～│～的夜晚│～的哀悼。 2.（声音）低沉：铁镐碰着冻硬的土地，发出～的声响。 3.沉着持重；思想感情不外露：～的微笑│这人很～，不容易捉摸。 句型 再也+否定词 ：表示动作不再重复或不继续下去，语气较强。 那儿的菜真难吃，我再也不去了。 后来我再也没去过她家。 自从来乌鲁木齐以后，我再也没见过他。 句型： 对于 ：介词，引进对象或事物的关系者 ，一般用于句首。 对于你说的这件事，我还不太清楚。 对于孩子成长，父母的影响很重要。 对于这个问题，大家都感兴趣。 多和汉族人谈话，对于提高汉语水平有帮助。 布置作业 1．熟读课文并复述课文大意 2．逐个做课后的练习 难点：自学 “同义词辨析” 第 5——8学时： 一、检查复习 1、听写词语 双腿瘫痪、脾气暴躁、砸碎玻璃、甜美的歌声、躲闪到一边去、偷听动静、恢复沉寂、忍住哭声、翻来覆去、喜出望外、絮絮叨叨、抬上车、永远的诀别、艰难的呼吸 2、重点词语、句型 3、复述课文大意 二、自由谈：让你感动的是什么？你有什么感想？