学前心理学-项目五-记忆.pptVIP

项目五 学前儿童的记忆 任务一记忆的概述 任务二 学前儿童的记忆发展 任务三 学前儿童记忆规律与培养 任务一记忆的概述 记忆是人类心智活动的一种，它是个体对其经验的识记、保持和再现。 完整的记忆包括识记、保持和恢复三个阶段。 一、记忆的概念 二、记忆的分类 （一）根据内容的不同，可分为形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆、动作记忆。 （二）根据保持的时间，可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆 项目五 学前儿童的记忆 任务一记忆的概述 二、记忆的分类 （三）根据记忆时意识参与的程度，可分为： 1、外显记忆 2、内隐记忆 （四）根据信息加工处理的方式，可将记忆分为 1、陈述性记忆 2、程序性记忆 项目五 学前儿童的记忆 第一节 学前儿童记忆的发展 表象是指在头脑中保持的客观对象的形象。 即感知过的事物不在面前时而在脑中再现出来的形象。 表象具有形象性和概括性 表象可以分为： 1、单一表象，在某一特定对象的知觉基础上产生 2、一般表象，在一类对象的知觉基础上产生。 表象是由感知到思维过渡的必要中间环节，利用表象这一特点，可以使儿童更好地掌握知识和发展智力，这对种抽象思维还没有发展起来的年幼儿童尤其重要。 三、记忆的表象 项目五 学前儿童的记忆 任务二 学前儿童的记忆发展 一、学前儿童记忆