中学数学基本教学技能.pptVIP

（4）关系图式。关系图式板书是借助具有一定意义的线条、箭头、符号和文字组成某种文字图形的板书方法。 （5）图文式。教师边讲边把教学内容所涉及的事物形态、结构等用单线图画出来（包括模式图、示意图、图解和图画等），形象直观地展现在学生面前。 30.板书技能实施时应注意的问题 （1）书写工整、规范。 （2）作图标准，整体效果要佳。 （3）巧用彩色粉笔，谨慎擦抹。 （4）板书要和讲解交替进行。 八、结束技能 31.结束技能的概念 结束技能是教师结束教学任务的行为方式。在课堂教学的最后阶段，教师通常都要用精练准确的语言，对教学内容进行归纳，概括所讲授的主要内容，明确学习要求，总结解题思路、方法、规律以及要注意的问题，使学生把所学的知识纳入自己原有的知识系统，从而完成教学活动。 结束技能的作用主要有以下几点： 1.重申所学知识的重要性和注意点； 2.概括本节课的知识结构，强调概念、定理、公式以及解题的关键； 3.引导学生总结分析自己探求解决问题的思维过程和所使用的思想方法； 4.布置思考题、练习题、作业题，对所学知 32.结束技能的类型 1.概括式 2.悬念式 3.消化吸收式 4.点破疑团式 5.趣味式 6.预告新课式 33.结束技能的程序和要求 结束技能的一般程序为：简单回忆-----提示要点----总结规律或拓展延伸。结束技能的要求有以下几点： 1.及时巩固，强化记忆 2.语言精练，突出重点 3.建立联系，形成知识系统 4.形式多样，引导探索 九　体态语言技能 34.体态语言定义 体态语言是指人们通过身体的动作、姿势和表情等行为信号来表情达意、传递信息的语言，它与口头语言、书面语言相对应，称为体态语言，也称为态势语、人体语等。 35. 体态语言的特点 ⑴直观性 ⑵丰富性 ⑶模糊性 36. 体态语言在教学中的作用 ⑴.可用体态语帮助组织教学 ⑵可用体态语激发学生的学习兴趣 ⑶可用体态语突出教学重点 ⑷体态语言能扩大教师教学信息的发射量，增加学生对有用信息的接受量 37.常用的体态表达技能 目光 ⑴ 正确使用目光，消除初上讲台的紧张情绪。 ⑵正确运用目光，使每个学生不至于产生被忽视感，加强师生间的情感交流和信息沟通，保持良好的课堂纪律。 ⑶提问和课堂讨论时，对不同的情形采用不同的目光交流。 面部表情 教师在教学中面部表情应做到以下几点： 一要自然。 二要适度。 三要温和。 四要灵敏。 五要鲜明 动作姿势 教学中常运用的动作姿势有走动、站立、局部动作、手势等。 ⑴在课堂上的走动 教师在课堂上的走动大体有两种：一种是教师在讲课时并不总站在一个位置上，而是适当地在讲台周围走动；另一种是在学生做练习、讨论、实验时，教师在学生中间走动。 走动要有控制，不能分散学生的注意力。 走动或停留的位置要方便教学。 教师的走动时间要符合学生心理。 走动时要处理好局部与全局的关系 。 ⑵身体的局部动作 ⑶站立 手势 ⑴运用手势的要求 ①适合 ②自然 ③简练 ④协调 四.数学课堂教学讲解的技能 讲解，是教师向学生传授知识的主要方式，必须对学生有内动力、吸引力、说服力、感染力。为此，教师在课堂教学的讲解中要达到 激发学生的主体意识，增强其学习的内动力； 设疑激趣相结合，增强讲解的吸引力； 科学透辟两相顾，增强讲解的说服力； 注重生动形象，增强讲解的感染力。 14.讲解技能的基本含义及特点 讲解是用语言传授知识的一种教学方式。讲解技能即教师运用系统连贯的语言，表述、阐明教学内容，传授知识的教学行为方式。 讲解技能的特点之一是在知识的传播过程中，语言是作为重要的媒体来使用；之二是教学信息的传输具有单向性。缺点，一是学生在教学中处于被动地位；二是学生单纯靠听觉获得的知识。 15.讲解技能在教学中的作用 (1)使学生在一定的教学时间内可以获得较多的知识信息； (2)生动、活泼、有效的讲解能够感染学生，激发学生的学习兴趣，并可通过讲解内容的思想性影响学生的思想，达到思想教育的目的； (3)讲解技能在传授思维方法，表达思想和处理问题的方法等方面具有积极的作用。 16.讲解技能的类型 ⑴ 解释式讲解： 一般用于初级的、具体的、事实性知识的讲解，是教学中经常普遍使用的一种讲解技能 ⑵ 描述式讲解： 描述内容可以是人、事或物的形象、结构或发生、发展、变化过程。因此，讲解的知识多数还是形象的、具体的，也属于初级知识的范畴。 ⑶ 论述式讲解： 以概念、原理、规律、解答问题等为中心内容的讲解。 17．讲解技能的应用原则 （1）启发性原则 （2）科学性原则 （3）针对性原