秋天的怀念第二课时教案.doc

PAGE PAGE 8 八仙筒镇中学 七年级 语文导学方案 第 周第 课时 总编第 课时 课题 2、秋天的怀念（二） 课型 问题综合解决课 主备 郭秀伟 备课时间 9、4 授课人 授课时间 教 学 目 标 知识与技能：培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。 过程与方法：学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 情感态度价值观：体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 重 点 品味赏析细节描写。 难 点 探寻作者写作意旨。 学习方法 默读法 自主合作探究法 读书批注法 读书六字诀法 导 学 过 程 导学步骤 时间 教学内容及师生活动 二次设计 回顾导课 强化目标 整体感知 朗读课文 探究文本 深层探究 拓展延伸 课堂小结 反馈练习 1分钟 1分钟6分钟 9分钟 8分钟 7分钟 2分钟 11分钟 学生回顾上节课内容。 学生明确 （一）用心地读课文： 划出最能体现母爱的句子，并能说明理由。 （二）品读课文：抓住一组对比性强烈的动词： （这些细节应该是渗透着愧疚、追悔、怀念的。） 1．一组对比性的动词： “我”：突然砸碎、猛地摔向、狠命捶打、喊着 母亲：躲出去、听我的动静、进来、扑过来、抓住、忍住哭 明确：母亲忍受着我暴躁的脾气，忍受着儿子瘫痪对自己的打击，把痛苦埋藏在心里，坚定的鼓励儿子。 2．一组重叠词： 悄悄地躲出去；偷偷地听我的动静；又悄悄地进来；眼圈红红的； 明确：刻画了细腻深沉的母爱，她让“我”尽情地发泄心中的苦痛，又强忍着内心的悲伤。突出母亲的谨慎小心和慈爱细心。对儿子的体谅、包容和理解，无私的关爱呵护儿子。 3．一组否定含义的词： “不，我不去！”；“在我看不见的地方”；“可我一直都不知道”；“就再也没有回来”“我没想到她已经病成那样”；“也绝没有想到那竟是永远的诀别” 明确：自己从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱的浑然不觉，母亲的去世激起了“我”对生命的感悟，对自己少不更事的追悔，对母亲深切的怀念。 4．一组饱含深情的话语： A、“咱娘俩在一块儿，好好儿活……” B、“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……” 明确：母亲本要和我相依为命，共度难关的，临别人世时母亲对孩子是多么不舍、牵挂和惦记。 领悟主题，感悟人生： （一）理解：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫 。我懂得了母亲没有说完的话。 明确：盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。 （二）理解主题 学了这篇课文，你读懂了什么？你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？ 当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。 儿子领悟了母亲教给的“好好儿活”，在今后的人生道路上敢勇地前进，让有缺憾的生命不再缺憾。 请回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事，以“妈妈，我想对你说”为题，给母亲写一封信。 板书设计： 导 学 过 程 导学步骤 时间 教学内容及师生活动 二次设计 八仙筒镇中学 七年级 语文导读单 课 题 2、秋天的怀念（二） 设计人 郭秀伟 学 习 目 标 1、能做到有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。 2、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 3、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 重 点 品味赏析细节描写。 难 点 探寻作者写作意旨。 班 级 姓 名 时 间 一? 选择正确答案1、“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。”“暴怒无常”意思是（ ）A 常常生气???????????????????????? B 毫无规律地发大火C 无缘无故地发火?????????????????? D 不常常生气2、“我砸玻璃、摔东西，”因为（ ）A 我讨厌坐在家里????????????????? B 我心情不好C 我脾气不好????????????????????? D 我双腿瘫痪后，脾气变坏了3、母亲“眼边红红的”，说明（ ）A 母亲生气了????????????????????? B 母亲哭过了???????? C 母亲化过妆了??????????????????? D 母亲不好意思4、“侍弄”，意思是（ ）A 特别关心??????????????????????? B 特别照顾?