家长应如何协助孩子因大学多元入学方案﹏.pptVIP

﹏家長應如何協助孩子因應 大學多元入學方案﹏ 報告人：吳翠霞 中華民國97年9月20日 97年度考試分發入學 7.69分--立德資源環境學系 作孩子生命中的貴人 該扮演何種角色？ 傾聽者 引導者 協助者 資訊提供者 現行多元入學方案(一般大學) 現行多元入學方案簡圖(四技二專) 統一考試的種類 統一考試種類(一)--學測和指考的比較 統一考試種類(二) 學科能力測驗 測驗目標：基本能力的測驗，範圍小難度低。 測驗範圍：高一、高二兩學年的必修課程。 指定科目考試(指考) 考試成績的採用 「檢定」是指通過標準，通過者才能取得參加下一階段考試或分發的評比資格 「採計」是指將該學系考試科目分數（原始分數或加權）加總的分數-決定錄取與否 「參酌」是指成績相同而超額時，要根據某項資料評比，以決定誰優先錄取 什麼是「學測（統測）級分」 「級分制」是大學入學考試中心學科能力測驗的成績處理方式 分為十五級分，以該科成績在前1％考生的平均分數(ex90)，除以15作為「級距」(6)，最高為十五級分;而後每差一級距降低一級分，以此類推 90-84-78-72-66-60-54-48-42-36-30-24-16-10-4-0 15級 14級 13級……. 5級….. 2級… 考試成績的採用 檢定標準（計算方式：累計人數/該科到考人數） 學測之學科及總級分均有五標 頂標：該科成績位於第88百分位數之考生級分（分數） 前標：該科成績位於第75百分位數之考生級分（分數） 均標：該科成績位於第50百分位數之考生級分（分數） 後標：該科成績位於第25百分位數之考生級分（分數） 底標：該科成績位於第12百分位數之考生級分（分數） 統測的學科及總級分均有（推甄） 全均標：該科成績位於第50百分位數之考生級分 後均標：該科成績位於第25百分位數之考生級分 96、97年學測五標 97年統測檢定標準 招生方式 甄選入學 考試分發 單獨招生 繁星計畫 臺德菁英 技優甄審與保送 學校推薦與個人申請的比較 甄選入學簡章範例〈推甄〉 甄選入學簡章範例〈推甄〉 甄選入學簡章範例〈申請〉 甄選入學簡章範例〈申請〉 考試分發簡章範例（台大醫學系） 考試分發簡章範例（台北醫學系） 大學繁星計畫 實現「高中均質 、區域均衡」 邁向頂尖與卓越25所大學：台、清、交、政治、陽明、成功、中央、中興、台科大、長庚、元智中正、東華、高雄、高師、竹教、彰師、暨南、台師大、海洋、聯合、台南、嘉義、北藝、中原大學，以外加名額方式，各大學以不分學群或至多3學群招生。 各大學錄取各高中的名額1名為限。〈98名額--1400人） 推薦門檻--學業成績總平均百分比20% 技職繁星計畫 招生學校與名額：11校590人--台科（100）雲科（50）屏科（50）北科（50）高一（50）高應（50）虎尾（50）北護（50）勤益（50）高餐（50）南台（40） 高中每校推薦2名 面試50%；資料審查50% 臺德菁英 允文允武，文武雙全 97年—25職類、33所學校、164事業單位、3288人 一份工作、二張證照、2-3年工作經驗 技優保送與甄審 參加國際、全國等技藝競賽優勝者（保送） 參加乙檢通過者 每人可填5志願 不看統測成績（書面審查） TCTE（技職校院入學測驗中心） 技專校院招生策進總會 技訊網 UDN校園博覽會（聯合報） 98考試分發一類組考科採計組合 98考試分發二類組考科採計組合 98考試分發三類組考科採計組合 選讀3類組以利自由跨考所以最具優勢？ 致勝關鍵點在分數 不在考科數 多考科多負擔； 讀書效率、時間分配需謹慎 適性發展最重要….. 選讀理組 修數甲 考數乙易拿高分增加升學機會 理組可考數乙 文組也可考數甲 數甲數乙考題方向有差異 根據研究：數甲數乙的共同考生中，並非數乙的成績都比數甲來得高 除非對社會科學有興趣否則增加了就讀機會也不一定符合興趣…… 文組同學的優勢 國文、英文選修多 數學學分沒有少 大學採計國文英文的校系也相當多 別擔心學測的自然--- 高二考試範圍4選1均在修課時數內 給父母的話 父母的意見對孩子在選擇的過程中是重要的 如果我們放手不管或強硬干涉孩子作選擇的 決定，都不會是好的方式； 如果選擇過程中我們讓孩子覺得父母是可商 量的、可以有自主的空間，可能是較合宜的 方式； 建議您多陪伴孩子、多協助他…