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情境导入： 生活再现： 认识负数： 　　　在我们的日常生活中，也有一些具有相反意义量，如进与退，上与下等，当这些具有相反意义的量与数字、单位结合在一起时，就构成了反映现实生活中一些状态、情景的具有相反意义的量。 课堂小结： * 　　右表为2003年12月1日《武汉晨报》登载的有关足球赛事的信息，请你阅读此表，再讨论问题： 1、在表中你发现你还不很熟悉的数字了吗？ 2、凭你的经验，你能解释这些陌生数字的意义吗？ 3、请体验陌生的数字的用处，再思考一下生活中哪些地方还见过这些陌生的数字。 　 　在生活、生产、科研中，我们经常要用到这些陌生的数字来表示数的运算的问题，例如： 1、天气预报武汉市某天的温度为－3℃到3℃； 2、某机器零件的长度设计为100mm，加工图纸标注的尺寸为100mm±0.5mm，这里的±0.5代表什么意思？合格产品的长度范围是多少？ 　　这些问题都需要我们用一些新的数字来表示。 数怎么不够用了？ 　　在以上实例中出现了一种数：－1、－10、－3等，它们在不同的实际问题中表示着不同的含义：如－3℃表示零下3摄氏度，净胜球为－10时，表示净输10球，尺寸为－0.5mm时，表示小于设计尺寸0.5mm。 　　 　　像－1、－10、－3这样的数（即在以前学过的0以外的数前面加上负号“－”的数）叫做 。 　　而类似于3，2，＋15这样的一些数它们与负数具有相反的意义，我们把这样的数（即以前学过的0以外的数）叫做正数。 　　0既不正数，也不是负数。 负数 例一、填空： 1、如果将收入7元计为＋8元，则支出5元应计为　　　元。 2、将高出海平面700米计为＋700米，则　　　　海平面计为 －700。 3、向东计为正，则向西就计为　　　。 4、若将28计为0，则可将27计为－1，试猜想若将27计为0，28应计为　　　　。 　　在生活中，我们将海平面高度计为0米，根据右图的标识，你能说出我国的最高峰珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度吗？ 练一练： 1、读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数。 　－1， 0， 3.14， 120， －1.732， －2/3　。 2、如果80m表示向东行走80m，那么－60m表示　　　　。 3、如果水位升高3m时水位变化记作＋3m，那么水位下降3m时水位变化记作　　　　m，水位不升不降时水位变化就记 作　　　　 m。 4、月球表面的白天平均温度零上126℃，记作　　　　℃。夜间平均温度为零下150℃，记作　　　　℃。 一、数的产生和发展离不开生活和生产的需要。 　　人们由记数、排序产生类似于1、2、3…这样的数，由表示“没有”“空位”，产生数0，由分物、测量、产生分数。 　　现实生活中存在着许多可以使用负数去表示的现象，因此负数的引入确实是生活的实际需要，生活中许多具有相反意义的量可以用正负数来表示。 二、正数与负数通常用来表示具有相反意义的量。 巩固练习： 某大楼地面上共有20层，地面下共有5层，若用正数、负数表示这栋楼房每层的楼层号，则地面上的最高层表示为　　　，地面下的最低层表示为　　　，某人乘电梯从地下最低层升至地上6层，电梯一共运行了　　　层。 *