作业表单精彩绽放——精品教案名称浙江宁波宁海.DOC

作业3-表单 “精彩绽放”——精品教案 省市县名称 浙江省宁波市宁海县 网络班级 宁海初中数学 任职学校 西店中学 姓名 何聪英 作业要求 根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。 角色适应期教师：设计一份自己的教案； 经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路； 专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。 作业内容 教学过程 设计意图 αβ α β A C D E B 问题一：二号教学楼与实验楼的水平距离BC为24米,从点A测得点D 的俯角a＝30°,测得点C 的俯角β＝60°,求AB 和CD 两座建筑物的高.（结果保留根号） 分析：首先借助图片，明确角α与β所在位置，画出示意图。 然后借助对问题条件的分析，明确所需的数学模型——利用问题条件中已知的边和角可以利用三角函数等知识，通过解直角三角形来解决问题。 熟悉的场景， 吸引学生的注 意力和兴趣。 问题一通过对 题目条件的分 析可直接用三 角函数分析， 属基础问题。 问题二： 如图所示是学校的一号教学楼与二号教学楼（高度相同，同上）。冬天的午后，一号楼（北）一楼的老师和同学也能和大家一样在走廊上享受到阳光。已知冬日下午阳光与水平面的夹角为60°，那么你能否从上面的条件中计算出这两幢教学楼的水平距离至少是多少吗？ 分析：先画出类似与问题一的示意图。在构造出的直角三角形中已知一边和一角，通用通过解直角三角形解决问题。 SHAPE \* MERGEFORMAT 这个问题承接 问题一，把已 知水平距离求 高转换成已知 高度求水平距 离。 问题三：如图，某居民楼（A楼）在一座写字楼后面，且距离写字楼较近，结果居民的采光收到了影响。 鉴于这个教训，当附近B楼的居民听说某商家决定在其南边15米处建一家10楼的酒店时，B楼的居民为了维护自己的权益把酒店告上了法庭。法院判决的结果要求酒店必须保证每层的居民能享受到阳光，故应采取措施限制酒店高度或改变酒店地址。 已知，太阳与水平线的最大夹角是60°，酒店每层的高度是3.2米。 那么按照判决结果，酒店应如何具体操作？ 分析：措施一、考虑原址建楼，则15米这一条件不变，利用60°角可求得楼的最大高度。 措施二、把地基往南移若干米，不改变高度。则此时楼高48米，利用69°角求得最短水平距离。 问题三交代了 详细的问题背 景，增加了题 目的阅读量， 属阅读型题目。 不仅考察学生 的数学知识和 应用能力，也 考查了学生从 语段中提炼出 有用信息的能 力。 问题四：酒店正门的A、B处有一定的落差。故设计有三级台阶：每级高度0.2米，宽度0.3米。现为了方便残疾人轮椅推行要把此处改造成斜坡。则斜坡AB的长度和坡度分别是多少？若要求坡度不得超过10°又该如何改造？ 酒 酒 店 A B 问题的又一次 延伸，并在问 题解决过程中 不仅体会应用 数学解决实际 问题的意义和 乐趣，也在问 题中渗透了思 想教育。 板书设计 问题一 问题二 问题三 问题四 课堂设计思路 本课堂着眼于身边的问题——教学楼的高度、楼层采光问题及台阶改造问题。在具体问题的解决中，帮助学生学会如何从实际问题中抽离出有用的信息，建立合适的数学模型。