北师大数学一年级上册教案有几颗树教学设计.doc

PAGE PAGE 2 有几棵树（1） 【教学内容】 有几棵树 【教学目标】 1、通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义。 2、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。 3、对学生进行环境保护教育。 【教学重点】 通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义是重点； 【教学难点】 初步体会计算方法的多样化是难点。 【教学方法】 观察法、操作法。 【课前教学准备】 计数器、小黑板、小棒。 【教学过程】 一、情境引入，进行环保教育． 　　1．出示图片：主题图。 　　2．教师谈话 　　树林中有一些小树，分两排种植，少先队员大哥哥、大姐姐们要为小数浇水，第一排有8棵树，第二排中了6棵树，你知道大哥哥、大姐姐们工需要为多少棵树浇水吗？ 二、问题摆现，体会计算多样。 　　（一）教学“8＋？” 　　1．根据问题，同学自己思考。 　　2．小组交流。 　　3．全班讨论。（出示图片：说一说1和说一说2） 　　 　　（二）比较 　　1．计算对比。 　　9 ＋ 6 ＝ 15 　　8 ＋ 6 ＝ 14 　　教师提问：你有什么收获吗？我们再看几组，先计算，如果有收获请你验证你的想法，如果没有，请你继续总结。 　　2．口算。 　　9＋9 ＝　　9＋8 ＝　　9＋7 ＝　　9＋6 ＝ 　　9＋5 ＝　　9＋4 ＝　　9＋3 ＝　　9＋2 ＝ ?????????? 　　8＋9 ＝　　8＋8 ＝　　8＋7 ＝　　8＋6 ＝ 　　8＋5 ＝　　8＋4 ＝　　8＋3 ＝ 　　3．小组交流心得。 　　4．全班交流小结。 　　9加几就减1，8加几就减2。 　　5．反馈练习．比一比，谁算得快。（说一道，算一道，并说算的方法） 　　8＋8????? 7＋8???? 8＋4????? 　　5＋8????? 8＋6???? 8＋3??????????? 　　8＋5????? 2＋8???? 4＋8????? 　　8＋7????? 9＋8???? 8＋9 3＋8????? 6＋8???? 8＋2 【板书设计】 ８＋６＝１４　　　　　　 ８＋６＝１４ 　　　　　　２　４　　　　　　　 ４　４ 【教学反思】 提倡算法多样化。本节课让学生自主探索“8+6”的计算方法,由于学生的生活背景不同,算法也就不同,这样培养了学生独立思考的精神。通过交流,可以培养学生勇于表达、善于倾听、乐于反思的习惯,也鼓励学生选择自己喜欢的方法进行计算。