声现象教学案.doc

完美.格式.编辑 专业.资料.整理 第二章、声现象 第一节 声音的产生与传播 【学习目标】 通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 知道声音是由物体振动发声的。 知道声音传播需要介质，真空不能传声。声音在不同介质中传播的速度不同。 【学习重点】1、声音的产生条件（发声体的振动）。 2、声音的传播条件（需要介质）。 【学习难点】1、声音的传播需要介质。真空不能传声 2、引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。 【学法指导】1、体会学习物理知识和探究性的实验方法。 2、使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。 3、发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。（转化法） 4、真空不能传声的实验是根据玻璃罩中闹钟实验推理出来的。（科学推理法） 【知识链接】 “对牛弹琴”这个成语得意思是牛不懂音乐，可是有人做过这样的实验：经常给奶牛、母鸡放优美的音乐，它们可以多产奶、多生蛋；还有人做过这样的实验：在爬藤植物的两侧一定距离各放一台录音机放音乐，过一段时间，藤子向柔和的声音爬去；鱼类也又他们喜欢听的声音。 在这样一个声音的海洋中，我们不禁要问了，声音是怎么产生的，又是怎么传播的呢？ 【自主学习】 预习导学 1、声音是靠物体的________产生的，一切发声的物体都在 。振动停止， 停止。2、声音能在______、_______、_______等物质中传播，但不能在________中传播． 3、龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的__________而产生的，并经_________传入人耳．通常我们听到声音是靠____________传播的． 4、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明______________． 5、夜晚，进行侦察的侦察员为了及早发现情况，常将耳朵贴在大地上倾听敌人的马蹄声，是因为声音在固体中比气体传播得______． 6、关于声音，下列说法正确的是（ ） A．一切发声的物体都在振动 B．只要物体在振动，我们就能听到声音 C．声音在不同介质中的传播速度相同 D．声音在真空中的传播速度为3×108m/s 7、2009年3月1日16时13分10秒，“嫦娥一号”卫星在北京航天飞行控制中心科技人员的遥控下成功撞月．对于我们来说，这是一次无声的撞击，原因是??? 。 8、声音在15℃的空气中传播速度是_________m/s，北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声．这是因为______________________________． 9、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物发生反射形成的，人耳能区分回声和原声的时间间隔为0.1秒。 计算：能听到回声的最短距离是多少？ 【合作探究】（一）、声音的产生： (1)学生实验： 拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。 边说话，边用手摸颈前喉头部分。 让学生自己动手实验并观察、体验、总结物体发声时的共同特征。 (2)讲述自然界一些动物是如何人发声的：织了（只有雄蝉才会鸣叫）、蟋蟀、蝈蝈、蜜蜂等是靠翅膀的振动或者摩擦来发声的，长颈鹿很安静，那是因为它没有声带。 组织学生互相讨论、交流。鼓励学生能够说一些新奇的关于发声的现象。（笑树） 我们通过实验探索一下，发音是否真的和振动有关？ 实验探究： 音叉：（1）将一乒乓球靠近发声的音叉，被弹起。（2）将发声的音叉放进水杯，激起水花。 得出结论：声音是由于物体的振动产生的。振动停止，发声也停止。（声音不一定消失） 请同学们在举一些物体发声时振动的例子。 （二）、声音的传播 我们现在学习讨论声音是进入我们的耳朵的。 上课铃一响，在学校各个地方的同学都能听见。上课时，教室内各个位置的同学都能听到老师讲课的声音。以上事实说明声音能在空气中传播，而且声音传播的方向是向着上、下、前、后，左、右各个方向的。如果我们的周围没有空气，声音还能传播吗？ 提问：只要有物体在振动就一定能听到声音吗？ 演示实验：如图三所示，将闹钟放入真空罩中，连续抽气。 （科学推理法） 结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。 讲述：空气是传播声音的一种重要介质，真空不能传声。那么，宇航员在月球上如何交谈呢？（无线电） 现在，请同学们讨论水之类的液体、钢管之