观察蝗虫精母细减数分裂固定装片教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片教学设计 一、教学背景分析 【教材分析】 作为细胞有丝分裂理论知识学习的延续，本节课是以实验方式来具体学习减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目。通过亲身体验、合作学习，加深对减数分裂过程的理解。学生通过本次实验活动，可进一步提高动手能力和创新能力。 【学情分析】 授课对象是高一的学生，学生在理论课时已经学习过有丝分裂和减数分裂的相关知识，并且具备一定的实验操作能力，学习的主动性较高，对生物实验的学习兴趣较为浓厚。因此，教学中要充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，将理论与实践相结合，使学生更好地掌握已学的知识。 二、教学目标 【知识目标】 1.观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解； 【能力目标】 1.实验中能运用已有的知识，选择实验材料用具； 2.形成分析问题并认识事物实质的思维能力； 【情感态度与价值观目标】 1.通过小组之间的分工合作，逐渐养成协作精神； 2.通过科学与数学的整合，逐渐形成简约、严谨的思维品质； 3.确立物质是运动、发展、变化的唯物主义观点，加深对事物自身变化规律的认识。 三、教学重难点 【教学重点】 蝗虫精子的形成过程。 【教学难点】 减数分裂过程中染色体的变化。 四、实验实施准备 【教师准备】 1.分组。学生按学