2012.9.25人教社低段教学开中疑难问题的讨论.pptVIP

2011人教版《体育与健康》水平一教材小学低年级教学中的疑难问题讨论 重庆市沙坪坝区教师进修学院 罗 明 2012.9.25. 首先，在教师用书中出现的“课时分配表”只是供教师参考的示例，各地老师自己制定的“课时分配表”可以有所区别。 当一类内容中有多项内容时（如：基本身体活动动作类内容中，就有走、跑、跳、投、攀、爬、钻等多项内容），就必然存在将该类内容中的课时数进行再分配。 再分配的依据 尽量保证“课程内容”中的内容得到全面实施，体现国家意志。 同时根据本学段本校学生的身心特点，体育知识技能水平，学校体育运动传统及场地设施和季节气候条件，确定教学内容和细分课时时数。 首先需要解决的是理论上的问题。 不同的水平段它应该“掌握的标准”，目前我国还缺乏这种实证性的研究。而导致课时安排出现随意性。人教版在这次修订过程中，在教师用书里边提供了一些实证案例供老师们参考。 全国： 国家有相应的标准和内容要求，2011版的新课标有了很大的变化，强调了“落地”，有了具体的课程实施内容； 省市： 地方依据课标，结合本地区实际情况确定课程实施方案，如：“重庆