高一数学集合教学课件.pptVIP

第1课时　集合的含义 【课标要求】 1．通过实例了解集合的含义，并掌握集合中元素的三个特性． 2．体会元素与集合间的“从属关系”． 3．记住常用数集的表示符号并会应用． 【核心扫描】 1．利用集合中元素的三个特性解题．(重点) 2．准确认识元素与集合之间的符号“∈”、“?”．(难点) 新知导学 1．元素与集合的概念 (1)元素：一般地，我们把 统称为元素． (2)集合：把 组成的总体叫做集合(简称集)． (3)集合相等：只要构成两个集合的 是一样的，我们就称这两个集合是相等的． (4)集合元素的特性： 、 、无序性． 温馨提示：集合是原始的不加定义的概念，像点、直线一样，只能描述性地说明，它的本质是某些确定元素组成的总体．集合通常用大写拉丁字母A，B，C，…表示；而通常用小写拉丁字母a，b，c，…表示集合中的元素． 2．元素与集合的关系 3．常用数集及表示符号 互动探究 探究点1 我们班的“阳光女孩”能否构成集合？为什么？ 提示　不能．因为“阳光女孩”没有明确的评判标准，不符合集合中元素的确定性． 探究点2 某同学说“方程x2＋2x＋1＝0的解的集合中有两个元素”，你认为这种说法对吗？为什么？ 提示　不对．虽然方程x2＋2x＋1＝0有两个根，但这两个根相等，根据集合中元素的互异性知，此集合中只有一个元素． 探究点3 洋思中学2013级高一年级26个班构成一个集合A. (1)高一·2班、高二·20班是这个集合A中的元素吗？ (2)若a∈A，b∈A，则元素a，b有什么关系？为什么？ 提示　(1)高一·2班是A中的元素，高二·20班不是A中的元素． (2)a≠b，这是因为集合A中的元素具有互异性． 探究点4 若a∈N，但a?N*，那么a为何值？ 提示　∵a∈N，a?N*，∴a＝0. 类型一　集合的基本概念 【例1】 考查下列每组对象能否构成一个集合： (1)著名的数学家； (2)某校2013年在校的所有高个子同学； (3)不超过20的非负数； (4)2012年度诺贝尔文学奖获得者． [思路探索]　紧扣集合的定义，根据集合元素的确定性逐一分析，作出判断． 解　(1)“著名的数学家”无明确的标准，对于某个人是否“著名”无法客观地判断，因此“著名的数学家”不能构成一个集合；类似地，(2)也不能构成集合；(3)任给一个实数x，可以明确地判断是不是“不超过20的非负数”，即“0≤x≤20”与“x20或x0”，两者必居其一，且仅居其一，故“不超过20的非负数”能构成集合．(4)2012年度诺贝尔文学奖获得者是中国作家莫言，是确定的，能构成集合． 综上：(1)，(2)不能构成集合；(3)，(4)能构成集合． [规律方法]　1.判断元素能否构成集合，关键在于是否有一个明确的客观标准来衡量这些对象，即看这些元素是否具有确定性，如果条件满足就可以断定这些元素可以组成集合，否则就不能构成集合． 2．注意集合元素的互异性，相同的元素在集合中只能出现一次． 解　∵－3∈B，∴－3＝a-3或－3＝2a-1. 若－3＝a-3，则a＝0. 此时集合B含有两个元素－3，－1，符合题意； 若－3＝2a-1，则a＝－1. 此时集合B含有两个元素－4，－3，符合题意． 综上所述，满足题意的实数a的值为0或－1. [规律方法]　1.由于集合B含有两个元素，－3∈B，本题以－3是否等于a-3为标准，进行分类，再根据集合中元素的互异性对元素进行检验． 2．解决含有字母的问题，常用到分类讨论的思想，在进行分类讨论时，务必明确分类标准． 【活学活用3】 已知集合A是由三个元素m，m2＋1,1组成的，且2是A中的一个元素，求m的值． 解　∵2∈A，∴m＝2或m2＋1＝2， 则m＝2或m＝±1. 当m＝2时，集合A中的元素为：2,5,1，符合题意； 当m＝1时，集合A中的元素为：1,2,1，不满足互异性，舍去； 当m＝－1时，集合A中的元素为：－1,2,1，符合题意． 综上知：m＝2或m＝－1. 易错辨析　忽略集合中元素的互异性致误 【示例】 写出由方程x2－(a＋1)x＋a＝0的解组成的集合A. [错解]　x2－(a＋1)x＋a＝(x－a)(x－1)＝0. x＝a或x＝1，因此A＝{1，a}． [错因分析]　错解没有注意到字母a的取值带有不确定性，得到了错误答案{1，a}．事实上，当a＝1时，不满足集合中元素的互异性． [正解]　由x2－(a＋1)x＋a＝0，得x＝1或x＝a. 若a＝1，则方程的解组成的集合为{1}， 若a≠1，则方程的解组成的集合为{1，a}． [防范措